Вчера проводили встречу  кураторов, ведущих и родителей "Классических бесед", обсуждали следующий учебный год и прочее: учебные цели, мотивацию, особенности классического образования по сравнению с неклассическим и семейного по сравнению со школьным. И  в ходе обсуждения у меня внезапно выстроился ряд очень четких метафорических образов моего ( Read more... )

You can watch this video on www.livejournal.com

Я закончила свою эпическую битву в защиту своей веры и своего мировоззрения. Я закончила ее на вот этой точке, вдруг осознав в ночи, что объяснять человеку, находящемуся вне Церкви, что такое вера  и на чем она зиждется, почему ты принимаешь ее  историю - местами страшную, местами печальную и почти всегда кровавую,  как свою личную историю - это ( Read more... )

( Read more... )

Была одна фраза,  на которую я не дала ответа - только сейчас заметила. Вот она:

"А вообще создается впечатление, что вы за что-то очень не любите себе подобных. Но вот за что - на это ответ знаете только вы сами".Опустим  нудное выяснение вопроса, кто такие "себе подобные", предположим,  что моя собеседница имела ввиду женщин ( Read more... )

 
Теперь попробуем посмотреть, как эти вводные коррелируют с разными исходными типами личности ребенка в условиях разных педагогических ситуаций.

1. Чжэнь (старший сын), янский мальчик (мужские черты доминируют). 
Шумный, подвижный, активный, соревновательный и агрессивный тип, ведущие черты личности - физическая сила, предприимчивость. ( Read more... )

Напомню, что основных типов личности 8:

1.зрелый или старший Ян (иероглиф Цянь), отец: небо, металл, юг, конь, поздняя осень, ранняя ночь, существование, сила, широта, округленность;
2. зрелый или старший Инь (иероглиф Кунь): мать, земля, почва, север, корова, позднее лето, время после полудня, послушание, смирение, поддержка существования, ( Read more... )

lПолучился что-то уж совсем большой текст, опять придется резать.

Очень много конкретики про детей  и революционных идей про них же. Кому было интересно - прошу ознакомиться и высказать свое мнение.   В каждом последующем посте конкретика будет только возрастать, так что  можно начинать читать с конца, если сильно хочется конкретики. А если не очень ( Read more... )

Судя по бурной реакции на первую часть моей нетленки, продолжение публиковать совершенно необязательно, но я все-таки доведу до конца свою работу, тем более что обещала.  А вдруг да пригодится кому нибудь.

Итак,  схема структуры личности, приведенная в предыдущем посте, начитанным в психологии читателям может показаться до неприличия похожей на ( Read more... )

 Сделаем беглый обзор этих слоев, снизу вверх.

( Read more... )

Попробую пояснить свою мысль на следующей схеме:


( Read more... )