Обсуждали с детьми, что такое «надцать». Взяли счетные палочки и положили 10 штук, а сверху клали по одной, получалось «одинНАДЦАТЬ», «двеНАДЦАТЬ», «триНАДЦАТЬ» и так далее. Потом добавляла по одной или несколько палочек, и достаточно было посчитать верхние, чтобы понять их количество. Кстати, заметила, что дети все реже пересчитывают предметы
(
Read more... )