-
Что такое грамматикализация?
В лингвистической и методической литературе я встречалась как минимум с тремя разными пониманиями термина «грамматикализация».
- В лингвистике за термином «грамматикализация» традиционно закреплено следующее значение.
Это процесс приобретения неграмматической единицей языка грамматической функции, сопровождающийся утратой ею лексического значения. В ( Read more... )
- В лингвистике за термином «грамматикализация» традиционно закреплено следующее значение.
-
Язык. Мышление. Время
Соотношение частей речи и категорий мышления. Модель категории времени и её языковое выражение
Языковая картина мира и категории мышления
Язык тесно связан с мышлением. Принято разграничивать две основные функции языка: познавательную и коммуникативную. Язык является и орудием мышления-познания, и средством сообщения мысли другим людям путём ( Read more... ) -
Упражнения и задания для обучения говорению
Речевые упражнения для обучения подготовленной диалогической речи:
• ответы на вопросы (краткие, полные, развернутые);
• постановка узловых вопросов к тексту;
• диалогизация прослушанного или прочитанного монологического текста;
• составление диалога на изучаемую тему и заданную ситуацию;
• драматизация монологического текста;
• дополнение или ( Read more... ) -
Упражнения и задания для обучения письму
Речевые письменные упражнения можно условно разделить на ряд групп с учетом сложности содержания, объема текста, характера опор и роли творчества при их выполнении:
1) репродукция с использованием формальных опор (ключевых слов, речевых формул, заголовков/подзаголовков, образцов из учебника, таблиц):
• воспроизведение печатного текста или текста, ( Read more... ) -
Упражнения и задания для обучения различным видам чтения
Упражнения, предшествующие всем видам чтения:
1) на основе ключевых слов (предваряющих вопросов, плана, иллюстраций) сделать предположение о содержании текста;
2) предварять чтение изучением схем, таблиц, терминов и т. д.;
3) опираться на предваряющую чтение беседу учителя (что вы знаете/помните о.„);
4) прослушивать перед чтением аудиозапись о том ( Read more... ) -
Упражнения и задания для обучения аудированию
Цель упражнений на аудирование - формирование умения выделять из звучащего текста факты, сведения; выделять части в тексте; разграничивать основную и дополнительную информацию.
Упражнения для частично управляемого обучения аудированию (выполняются в условиях, облегчающих смысловое восприятие на слух, делающих его более целенаправленным, ( Read more... ) -
Принципы создания системы упражнений в преподавании иностранных языков
Типология заданий в концепциях зарубежных и отечественных методистов
Система упражнений - это направленная на определенные условия обучения совокупность необходимых видов и типов упражнений с целью формирования и развития у конкретного контингента обучаемых определенного уровня и объема навыков и умений в различных видах речевой деятельности.
( Read more... ) -
История русского языка 4. Развитие корреляции согласных по твердости/мягкости
Часть 1.
Часть 2.
Часть 3.
Галинская Е. А. Историческая фонетика русского языка. М., 2004. 160 с.
Колесов В.В. Историческая фонетика русского языка. М., 1980. 215 с.
В ряде древнерусских диалектов не удержалась мягкость конечных губных согласных (например, [syp˙] → [syp’ь] → [syp’] → [syp]). Ср. написания из Ипатьевского списка летописи, созданного ( Read more... ) -
История русского языка 3. Процесс изменения [e] в [o]
Часть 1.
Часть 2.
Галинская Е. А. Историческая фонетика русского языка. М., 2004. 160 с.
Гласные [e] и [o] (так же, как и гласные [i] и [y]) на протяжении многих столетий не изменили своего звучания, однако в разные эпохи их фонематический статус был различным.
В истории фонем и можно выделить три этапа.
I этап. В период до вторичного смягчения ( Read more... )