На самом деле упомянутое в прошлом посте  стремление педагогов к отбору, в общем-то, понятно: на самом деле это экономит много сил. Об этом даже говорить не надо, насколько все очевидно: вместо того, чтобы тратить время и силы на проблемных учеников - которых, в самом идеальном случае, можно только привести к «среднему знаменателю» - гораздо проще ( Read more... )

Предыдущие посты 1, 2


( Read more... )

Итак, как было сказано в прошлом посте , главное условие для отказа людей от деструктивных стратегий поведения состоит в замене отчужденного труда на неотчужденный. Поскольку именно данный фактор определяет то, как будет вести себя человек: будет ли он стараться разрушать общее ради личного - т.е., ради единственно того, что в реальности является ( Read more... )

Итак, в прошлом посте говорилось о том, что концепция, согласно которой человек может существовать в «коммунистическом общества» только после определенной «обработки сознания» - через применение особых психотехник или, что еще круче, после некоей «генетической перестройки» - оказалась ошибочной. И в том смысле, что реальная достижимость подобных ( Read more... )

Вышел неожиданный в какой-то мере пост  от Фритцморгена, который показывает серьезные проблемы в столь любимой им области «геймификации образования». А именно - Фритц решил рассказать об одной из российский «образовательных игр» под названием «Старое Царство Египта». (В российской исторической традиции принято говорить «Древнее Царство» - ну да ( Read more... )

Интересно, но рассматривая вопрос о процессе развития советского образования, мы действительно можем прийти к пониманию его важности для перехода к коммунизму. В том смысле, что пресловутое «интернатная педагогика» действительно оказывается одним из тех элементов, которые способны приблизить данный момент. Правда, не в том смысле, в котором это ( Read more... )

В прошлом  посте был рассмотрен генезис образовательной системы в «модели Ефремова-Стругацких» - сиречь привычного для нас представления о коммунизме. Которая делает акцент на т.н. «интернатной» системе образования. Термин, кстати, был введен братьями Стругацкими, и, ИМХО, он довольно неудачный - поскольку связывает систему с существующими в ( Read more... )

Недавно товарищ Смирнов в ответ на мои посты о возможности - а точнее, о невозможности - представлений об устройстве коммунизма во время нахождения в классовом обществе, написал свой пост. В котором поставил ряд интересных вопросов - например, вопрос о смысле «интернатного воспитания», которое является одной из главных черт «модели Ефремова- ( Read more... )

А, кстати, на фоне личности господина Дениса Драгунского интересно посмотреть на сами «Денискины рассказы». Разумеется, понятно, что они не есть документальное описание жизни реального сына писателя - однако можно предположить, что основные черты характера его описаны верно. Но самое главное - данный характер показывается в данных произведениях не ( Read more... )

Итак, в прошлой части говорилось о том, что для человека разумного (homo sapiens) «нормальным существованием» будет не жизнь в конкурентной среде - когда каждый старается вырвать у другого очередной кусок благ - а проживание в обществе солидарном, основанном на важности каждого члена социума для всех остальных. Более того, именно при подобном типе ( Read more... )