Поговорили о царствах живых организмов, об их отличиях и питании. Об органических и неорганических веществах. О бактериях.

Затем посмотрели интернет-урок о бактериях.

( дальше )

На прошлой неделе мы участвовали в хоумскульной выставке научных проектов. Свои работы представляло несколько десятков детей, 6-15 лет. Работы все разные, и по уровню, и по содержанию.

( дальше )

Прошлой весной мы с дочками (семи и десяти лет) сделали большой проект по водным ресурсам Земли. Точнее, продумал и выполнил его мой муж.

Изучали:

- крупнейшие водоемы (океаны, моря и озера),
 - отметили на карте мира, где в каком виде (пресном, соленом, в виде льда) вода находится,
( смотреть )

На русском:

Click to view

На английском:

Click to view

Это рассказ, имеющий своей целью дать детям практическое и интуитивное понятие о том, что такое погода, как она формируется, и какие измерения проводятся для описания и предсказания погоды. Поэтому не все сказанное строго с научной точки зрения ( Read more... )

Как-то на гараж-сейле для хоумскулеров купила журнал наблюдений за погодой. Но он был в единственном экземпляре, а дочек у нас две, поэтому на его основе я сделала свой. Часть материалов отсканировала, часть подогнала под интересы детей, им тогда было по 6 и 8 лет. И вот, что получилось (бланки в формате pdf, можно распечатывать).
Свои наблюдения ( Read more... )

Делали мы его прошлой зимой-весной, но тогда руки так и не дошли, чтобы описать его.

Сначала мы взяли большой зелено-голубой мячик и решили, что это будет планета. Дали название. Обозначили ось вращения, решили, где будут северный и южный полюса. Перманентным маркером нарисовали континенты.

( Фото )

Цель: дать детям, 7-ми и 10-ти лет, понятие вектора силы, сложения векторов и сумму сил.

Изучали движение на мячиках, пускали шашки с наклонной доски. Ставили опыты на корабликах, действуя на них по-разному: толкая, притягивая магнитом, надувая паруса, вставив воздушный шарик вместо двигателя.
( Картинка с воздушным шариком: )

На этой неделе папа с девочками сделал проект по звуку. Обсуждали звуковые волны, передачу звука. Стучали по разным материалам, кричали, шептали, чтобы понять, в каких средах звук передается лучше, а в каких хуже. Изучали природу этого явления ( Read more... )

Изучали магниты: как они устроены, почему они обладают таким свойством (рисовали доменную структуру, силовые линии, и т.д.). Научились намагничивать железо: для этого нужно железную полосочку поместить между разными полюсами магнитов. А чтобы размагнитить магнит, нужно поместить его полюса напротив таких же полюсов более сильного магнита. Некоторые ( Read more... )