Библиотека им. Ушинского занялась оцифровкой психолого-педагогической литературы. Речь прежде всего идет о классиках психологии и педагогики, преимущественно старых и малодоступных изданий. Есть достаточно любопытные в плане истории педагогики и педагогической психологии вещи, например выпуски Известий АПН РСФСР (правда, пока не все) или же разного ( Read more... )

Хант М. История психологии. М.: АСТ, АСТ Москва, Харвест, 2009. 864 с ( Read more... )

Вместо того, чтобы писать статью для конференции, решил прочитать всё же этот роман. Тем более, что он попался мне в сети с картинками и музыкальным сопровождением. Последнее, впрочем, скорее отвлекает. Так вот, по первому впечатлению - роман, что называется, «хрестоматийный». В том смысле, что удобно укладывается в рамки традиционной школьной ( Read more... )

Редкий случай, когда издательская аннотация вполне адекватно воспроизводит сюжет романа.
Человечество - большой манипуляционный кабинет, где все манипулируют всеми. Подросток Арсен Снегов, мастер компьютерных игр, понял это раньше других. Таланты геймера не остаются незамеченными: он оказывается сотрудником странной конторы, якобы занимающейся ( Read more... )

То, что писатели с целью поднятия интереса к своим произведениям выводят в качестве эпизодических (и не очень) персонажей неких известных людей - факт известный. Своеобразный дополнительный бонус для читателей. То, что этот нехитрый трюк проделывает Д.Донцова - тоже неудивительно. Но вот возмущенная реакция тех, кого "описали" (вернее, их знакомых ( Read more... )

( Read more... )

( Read more... )

Читаю я бурные обсуждения в old_krapivin_ru на тему призывают ли книги Крапивина детей к самоубийству или не призывают, кто "истинный крапивинец", а кто "не истинный", и как-то не трогает меня все это. Словно бы все в какой-то другой плоскости происходит, вроде бы и об одной и той же теме речь идет, и об одних и тех же книгах. Задаю себе вопрос: а ( Read more... )

( Read more... )

Самое интересное в этом новом романе Дяченко то, что он из числа тех, в которых находят отражение реальные идеи современной психологии и педагогики. В сущности, очень верно подмечено: а) насильственный характер усвоения культуры и социального опыта, б) то, что цели обучения не могут быть поняты в полном объеме обучаемыми на начальном этапе своего ( Read more... )