Частенько меня спрашивают, как я музыкально развиваю своих детей. Хочу ли я, чтобы они занимались музыкой и т.д.
( Read more... )

Когда читаю утверждения вроде: "музыка развивает мозг", думаю "откуда же тогда столько недалёких людей среди музыкантов"...

Любое развитие подразумевает погружение в процесс, видится мне. Не музыка развивает мозг, а мы можем развить мозг в том числе с помощью музыки. Разница существенная, на мой взгляд.

Основная проблема избегания творчества зачастую, на мой взгляд, - это осознание невозможности здесь и сейчас создать шедевр. Осознание этой невозможности будит все возможные причины не дать творчеству даже на чуть чуть выглянуть из нас. Нам проще иметь чью-то проторенную дорожку перед глазами, следовать ей, ставить галочки, радоваться промежуточным ( Read more... )

В одном из прошлых постов я начала разговор об импровизации. Разговор важный и нужный. И сейчас мне бы хотелось в продолжении этой темы начать разговор о мифах, связанных с самим понятием импровизации ( Read more... )

Говорят, лучшая импровизация - та, что приготовлена дома. Еще говорят, что музыка - это язык. Говорим ли мы зазубренными фразами или мыслим и самовыражаемся - это зависит от степени нашей вовлеченности в мир этого языка. Чем дальше, тем больше я прихожу к мысли, что импровизационная среда - это живая среда, почва для создания и творчества, ( Read more... )

Эта тема неисчерпаема. В ней столько нюансов и вопросов, что я не перестаю удивляться выводам, которые приходят. Сегодня я хотела бы поразмышлять на тему музыкальности и того, что под ней подразумевают разные люди.
Размышлять буду вслух и долго:)
( все желающие, присоединяйтесь к раздумьям )

Это живо трепещущая тема. Всем же хочется, чтобы ребенок пел как соловейчик. Я все больше думаю, как это происходит, за счёт чего возникают координационные связи и ребенок начинает чисто воспроизводить мелодию. За каким развитием гнаться, чтобы так и было?
( Некоторые соображения на эту тему... )

Важный момент при выборе преподавателя для себя или ребенка: какие умения и возможности Вы хотели бы приобрести в ходе занятий. Чему хотели бы научиться-то? Можете сформулировать? А надо!
Это очень важный момент ( Read more... )

Многие боятся подступиться к классической музыке потому что "я все равно в ней ничего не понимаю и Брамса от Чайковского не отличу". И поэтому мне захотелось написать про музыкальную эрудицию, про то, как можно упростить себе задачу и, благодаря этому, умудриться глубже погрузиться в процесс.

( Read more... )

Именно так, друзья!
Это как пищевой интерес. Если ребенка не брать с собой за стол, он тоже, вероятно, будет пытаться что-то съесть, но путь к кулинарии будет значительно более долгим и тернистым. Что, как говорится, найдет, то и ам.
Но это совершенно не значит, что если ребенок с детства не приучен сидеть и слушать старинные сюиты, то мамочки что ( Read more... )