(Untitled)

[lel_ka]

Иногда мне кажется, что наши домашние занятия идут в каком-то правильном направлении, и дети учатся новому, что-то запоминают и могут потом использовать. А вот в какие-то дни мне начинает казаться, что мы стоим на одном месте, и все мои усилия "утекают" куда-то в пустоту. Как сейчас

Comments

[janemouse]

Слушай, но это же совершенно разные вещи!
Умение порождать текст, и умение списывать без ошибок,
или делать упражнение на грамматику - это вообще из разных областей.

Написала рассказ на целую страницу - это уже очень круто!
Пришлите мне его по почте - я буду счастлива!

И меня не смутят маленькие буквы и опечатки!

Пусть они в чужих текстах ошибки ищут,
а свои - ну, пусть пишут для удовольствия, не придирайся!
Умение придумывать свой текст куда ценнее, чем умение писать с большой буквы ))

[lel_ka]

А что, два в одном не бывает? чтоб и текст, и способность увидеть в нем ошибки?

Я не придираюсь, я в недоумении.
В упражнениях ошибок тоже много.

[janemouse]

По-моему, за это вообще разные части в голове отвечают )

Генерить текст - это фантазия, и записывать его - пусть даже с опечатками - это тоже труд.
А способность видеть ошибки - она не сразу появляется, вопрос практики.

Гри раньше ляпал такие же глупые ошибки,
а сейчас он скачал какую-то фантастику на ноутбук,
сидит, читает - и попутно редактирует,
тк ему тамошние опечатки мешают.
Сам, по собственной воле!

[lel_ka]

Ну хорошо, ну разные... но как включить в жизнь все-таки ту часть головы, которая помогает видеть ошибки, находить их?

[sashura]

По-английски в школе они так же пишут? Понятно, что мягких знаков там нет, но предложения-то пишутся с большой буквы на обоих языках.

[lel_ka]

Это не "они", это именно Ириша. Да, в английском тоже очень много дурацких ошибок.

[myworld]

какая умница дочка, гордись!!
она же сочинение написала!!!
все сразу не бывает:))) в любой книжке про обучение пишут, сначала выработайте один навык, потом переходите к другому, сразу два не бывает:))

[lel_ka]

Проблема для меня заключается в том, что я не вижу сейчас ни одного выработанного навыка. Т.е. она знает вроде как правила - и пока упражнения идут только на это правило и ни на что кроме - все в порядке. А стоит сделать шаг в сторону - правило исчезает, как будто его и не было.

[janemouse]

эээ.
ты читала Выготского?
про формирование навыков читала?

есть этап, когда я не знаю, что такой навык существует, и им не владею.
потом я знаю, что кто-то это умеет, но сам не владею этим навыком,
потом я учусь, и на то, чтоб применять новый навык, требуется отдельное сознательное усилие.
потом навык автоматизируется, и я уже не задумываюсь о том, КАК я это делаю.

вот некто не умел водить машину.
пока учился, путался в педалях, забывал включать поворотники, нервничал.
научился, но побаивается ездить один.
ездит сам, да по пути ещё успевает по телефону болтать и на девушек засматриваться - значит, навык вождения автоматизировался

она может придерживаться соблюдения правил, пока занята "упражнением по русскому".
навык есть, но не автоматизированный.
если отвлекается на суть текста, на его придумывание, то лезут опечатки.
рука за мыслями не успевает.

[nkb]

Эмммм... Можно, я немного о другом, но про то же самое

[lel_ka]

Два языка в одной голове Ирише точно не идут в этой точке "в помощь". И мб есть что-то такое, о чем ты говоришь.
И есть то, что зовут дисграфией.
Но все равно очень сложно.

[janemouse]

ну да, стресс от двух языков, и от переезда, и мало ли ещё от чего.
чем сильнее я устаю, тем больше ляпаю опечаток, это точно!

[mila_mints]

"ОдувОнчик" - это привет от Бори. Он писал "мОки крОсные".
Думаю, когда-нибудь наладится.
А двуязычие при дисграфии - все-таки очень тяжелая нагрузка.
Пришли сочинение.

[lel_ka]

И дебраль, да?

[mila_mints]

И ничего, не дворником стал.