Видится мне актуальным. Это указанное мной ранее произведение. стр. 78 - 85. Цитата. Обратившие моё внимание в контексте сегодняшних разышлений части текста я отметил жирным.   Отсюда можно пробовать объяснять и понимать некоторые современные процессы.
______________________

С помощью законченного нами анализа понятий дисциплины, свободы и личности ( Read more... )

Примечание: я буду говорить «на мой взгляд». Это не значит, что это только мой взгляд, а также не значит, что я автор идеи.

В целом текст есть размышления в слух. Написано так, как писалось. В будущем предполагается превращение текста в тезисы статьи.

Совсем недавно довелось мне принять участие в организационно-деятельности игре, проведённой ( Read more... )

Читать внимательно и вдумчиво. Ведь он поёт про каждого из нас. И про персональную и социальную нашу ответственность ( Read more... )

Б.А. Кистяковский. В защиту права (Интеллигенция и правосознание)

Тезисы и мои мысли.

1. С.124-125.

Право а гораздо большей степени дисциплинирует человека, чем логика и методология или чем систематические упражнения воли. … право - по преимуществу социальная система, и притом единственная социально дисциплинирующая система. Социальная дисциплина ( Read more... )

О возникновении права в контексте человокоцентризма в правопонимании

Возникновение права  - закономерный, естественно-исторический процесс, связанный с переходом человечества от первобытного (родового) общества на новую более высокую ступень социального развития.

При родовом строе поглощение личного общественным предопределяет важнейшую особенность ( Read more... )

И.Ш. В контексте странствий.

... высшее учебное заведение университет существенно отличается от школы. Цель высшего научного образования - усвоение метода научного исследования - может быть достигнута только при условии самой широкой свободы учения. Свобода здесь не только цель, предчувствуемая в дисциплине и её пронизывающая, но в известной мере ( Read more... )

... . Прежде всего мы можем теперь определить задачу нравственного образования. Она сводится к развитию в человеке свободы. Нравственное образование завершается формированием личности в человеке, или, что то же, развитием его индивидуальности. Но так как свобода и личность представляет собою не готовные данности, а сполна никогда не реализуемые ( Read more... )

Между образованием и культурой имеется, таким образом, точное соответствие. Образование есть не что иное, как культура индивида. И если по отношению к народу культура есть совокупность неисчерпаемых целей - заданий, то и по отношению к индивиду образование есть неисчерпаемое задание. Образование по существу своему не может быть никогда завершено. ( Read more... )