Пеппи, остров и диктанты

[2lingual]

В этом году я без новогодних резолюций, зато с традиционными планами на полугодие-)

1. Три месяца с Пеппи Длинныйчулок.Мы будем читать эту непростую историю, работать с текстом, разговаривать о вранье, преувеличении и фантазировании. Будем искать (и уже ищем целый месяц) в тексте интересные авторские приемы, заимствовать их и тренироваться писать

Comments

[alvarorecoba20]

Доброе утро. Прекрасного дня!

[naranja_naranja]

Я что-то за такие глобальные с ними не берусь, да и не выйдет пока. У нас одноурочные штуки. Вот давеча сделали со старшими(это 6-9лет детки) игру - они пофоткали в разных позициях игрушечную мебель с фигурками животных и потом я распечатала-заламинировала и отрабатывали предложения типа There is a dog between the table and the chair. Очень грело сердце им, что сами сделали игру:)
Делали человечка с открывающимися окошками, под которыми подписаны названия частей тела.
Ну и вот всякое такое, простое.
С мелкими 4-6 лет вообще никаких проектов - только игры, книжки читаем, песни поем, активные игры, поделки и мини-спектакли. Писать-читать я все же их не учу, но начала потихоньку учить работать с рабочими листами - где нужно услышать и поставить цифры по порядку рядом с картинками или услышать и соединить картинки и все такое. Правда они еще и цифры плохо пишут - поэтому и заодно и этому учу:)
Может если группа останется в следующем году - тогда стану заниматься письмом-чтением, пока рано.

[naranja_naranja]

Но с другой стороны можно каждый урок как проект воспринимать. Скажем мы читали Wishy-washy woman, пели про нее песенку, считали на карточках пузыри над тазиками и вписывали цифры, вспоминали последовательность действий в рассказе, разыгрывали игрушками, мыли игрушки в настоящем тазике, вспоминая песенку и сюжет, рисовали любимых животных на белой доске, затем "пачкали их" и "отмывали" разные части тела, затем вырезали фигурки животных и клеили на тазики и тоже проговаривали-пропевали песню, а дома они еще смотрели видео-слушали аудио-рисовали главную героиню по частям кидая кубик и помогали ей через лабиринт добраться до тазика.
И вот примерно так все уроки и проходят с дошколятами. Не знаю, идеальный ли формат, но мне пока нравится и результаты неплохие.

[2lingual]

Мне все очень нравится! Для меня такой формат тоже идеальный - есть главная тема, и мы ее обыгрываем со всех сторон в течение урока при многократной смене деятельности. Для новых малышей мы придумали программу, которая основывается на этом же принципе, с апреля постараемся начать. Правда наши малыши немного помалышовее будут-) Но с дошкольниками все равно принцип более-менее одинаковый. 5 лет здесь - последний дошкольный год, и уроки уже становятся посерьезнее.

[naranja_naranja]

У меня помалышовее тоже есть - вместе с мамами(папами, бабушками, нянями - в общем не одни). С ними я совсем малышовым занимаюсь: пальчиковых игр много-много, тактильных игр много, игры с парашютом, двигательного в кругу вообще, всякое на мелкую моторику, поделки - на знакомство с материалом. В общем там у меня задача больше чтоб с языком знакомились мягко и плавно, чтобы дать родителям мотивацию-материал для занятий дома, ну и просто как развивашка по возрасту - ведь многие дети только ко мне в этом возрасте ходят - то есть это знакомство с работой в группе, с игровым взаимодействием, с недомашними правилами и все такое

[ext_2978820]

Какие у вас интересные планы. Я в детстве очень любила книгу о Пеппи, поэтому, при первой же возможности, прочла ее с детьми. Потом мы её перечитывали, мастерили « чулки» как у Пеппи ( разукрашивали маркерами для ткани белые гольфы), писали мини-сочинение « Пеппи поселилась рядом с тобой...», сравнивали Пеппи с Аникой, составляя диаграмму Венна и просто мого играли.

[ext_2495056]

У нас план такой