«Педагогика-Пресс» 1993
Глава третья. Ребенок и его поведение
§ 12. Стадии культурного развития ребенка...Поставив любой значок, ребенок уже не заботится о том, чтобы запомнить; он наивно уверен, что «значок сам за него запомнит», и один наш маленький испытуемый, положив в соответственном месте перед клавишей гвоздик, уверенно заявил нам, что « ( Read more... )

«Педагогика-Пресс» 1993
Глава третья. Ребенок и его поведение
§ 9. Культурное развитие специальных функций: внимание...Уже у самого маленького ребенка состояние голода вызывает ряд специфических реакций: вместо недифференцированного состояния, среднего между сном и бодрствованием, появляется ряд координированных движений, ребенок тянется к груди ( Read more... )

«Педагогика-Пресс» 1993

Глава третья. Ребенок и его поведение
§ 5. Примитивное мышление....Особенно ярко можно наблюдать этот механизм «магического мышления» на детях 3 - 4 лет. На этих ребятах сразу видно, как чисто внешняя оценка какого-нибудь явления толкает ребенка на поспешное заключение о его роли. Девочка, наблюдавшаяся одним из нас, ( Read more... )

«Педагогика-Пресс» 1993 ( Read more... )

Избранное ( Read more... )

Избранное
Под общ. ред. Екатерины Завершневой и Рене ван дер Веера.
Гл. 15. От знака - к значению и смыслу
...53. Всякая мысль стремится соединить что-то с чем-то, имеет движение, течение, развертывание, установить отношение между чем-то и чем-то, одним словом - выполняет какую-то функцию, работу, решает задачу, как память. Во всей этой работе ( Read more... )

Избранное ( Read more... )

Избранное ( Read more... )

Проблемы общей психологии. Под ред. В. В. Давыдова ( Read more... )

Проблемы общей психологии. Под ред. В. В. Давыдова ( Read more... )