"Буква и иероглиф"

[m_d_n]

"Надо же как-то жить эту жизнь"
© Бермант-Полякова О.В., 2012
Начало по тэгу "разбор полётов" в ру_психолог

В Отделе комбинаторики принято подкидывать детей одного устройства родительской паре, устроенной по совершенно другому принципу: так создаётся приемлемый уровень взаимного непонимания, что и обеспечивает эффективность усвоения уроков жизни.
На

Comments

[rorschach_club]

4 года, Кристина

[m_d_n]

В палитре все цвета радуги, интересно, что начинает с коричневого и зелёного, если бы в тесте Люшера начинала с выбора +6+2, то соматизацию проясняли бы как симптом, предрасположенность к физиологическим расстройствам, сдерживаемую обидчивость и раздражительность, возможно враждебные отношения с кем-то из окружающих, которые изнуряют.

Раскрашено для четырёх лет с изумительной визуально-моторной координацией. Очень старалась, сильный контроль, нет свидетельств истощения и утомляемости в процессе выполнения задания.

[rorschach_club]

4 года, Кристина

[m_d_n]

Если координация глаз-рука была выше ожидаемой по возрасту, то идея схемы тела ниже ожидаемой по возрасту, нет целостного замкнутого туловища. Разомкнуто у всех трёх фигур, - дать опросник на сенсорную интеграцию, найти сферы гипер- и гипочувствительности, обследование у детского невролога и диетолога. Курс занятий на стимуляцию проприорецепции

[list_va]

Спасиб за анализ! Кристина вообще не любит рисовать, любит раскрашивать картинки. Я пытаюсь привлечь ее к рисованию, начали ходить на рисование с преподавательницей. Она может повторить рисунок за мной или учительницей, но сама на листе ничего толком не изображает. Память, зрительная и слуховая, скорее хорошая, чем плохая. Но бывает, что какие-то элементарные вещи не может запонмить - путает циры 7,8,9 при этом все буквы знает и немножко читает, двузначные числа понимает. Есть ли смысл подводить ее к рисованию или не хочет -так и не хочет?

[m_d_n]

Надо пробы сделать, обычно показывают пять предметов, потом среди двух десятков других просят найти показанные пять, - или показывают девять картинок, просят перерисовать, потом забирают к себе карточки и просят по памяти воспроизвести то, что перерисовывал, - или называют ряд из чисел (двух, трёх и так далее) и просят повторить. Так проверяется "оперативная", рабочая память. Вы приводите примеры на долговременное запоминание (оно улучшается с повторениями) и на извлечение из памяти (эта функция у четырёхлетних детей ещё несовершенна, я в диалоге с lussi возрастные нормы цитировала, там есть подробно). А "крен палубы" это про малый объём оперативной памяти, что не позволяет ребёнку держать в голове многоуровневые инструкции вроде "Пойди на кухню, скажи бабушке, чтобы достала из холодильника мясо размораживать". Ребёнок идёт на кухню, видит бабушку и забывает, что надо сказать, такого плана проблемы.

[rorschach_club]

4 года, Ляля

[m_d_n]

В палитре все цвета радуги, оранжевый единственно пропущен. Раскрашивает, стараясь не выходить за границы кружков, - визуально-моторная координация по возрасту. Не сверх-контролирует, не прикладывает усилий, чтобы подрисовать точно под круглую границу, свободна в самовыражении. Направление штрихов вверх-вниз стереотипно одно и тоже, устойчивая манера нанесения цвета, эмоциональное благополучие так и выглядит.

[rorschach_club]

4 года, Ляля

[m_d_n]

Порядок раскрашивания кружков слева направо, порядок рисования фигур слева направо, последовательность ясная и предсказуемая. Фигуры "стоят на земле", роль земли выполняет нижний край листа, возрастная норма

[nadha]

А можно на вопросы ответить

[rorschach_club]

4 года, Лиза

[m_d_n]

Здесь мама молодец, подписала последовательность раскрашивания кружков, так что switch предстаёт во всей своей мощи, от края к краю листа. Из сопроводительного письма известно, что чёрточки у кружков это нарисованные кружкам причёски, - не завидую учителям ребёнка, образцом дисциплины девочка не будет.

В палитре радуга, ожидаемая норма. Визуально-моторная координация - возможно, раскрашивала не старалась, потом обратила внимание, что вышла за линии и пририсовала причёски кружкам, чтобы "оправдать небрежную работу", такое иногда бывает, психологическая защита рационализация если работает. Направление штриховки практически во всех кружках одинаковое. Рисовала правой рукой, но очевидно хотела начинать или справа, или слева, - наблюдать на обоерукость, дети с несформированной ведущей рукой медленнее усваивают учебную программу и им нужно дополнительное время на проверочных работах.