Чеклист-24. Моя работа. Не зря день прошел, или еще раз про наглядность и грамматику

[nkb]

На работе сегодня ученице объясняла, что артикли дер-ди-дас немецкие - как глина разной плотности. Мужской - самая мягкая, средний - средней мягкости, а женский почти не мнется. И тут она наконец поняла, зачем меняются артикли в разных падежах, и почему они меняются по-разному

Comments

[ir0n_lady]

Я даже пошла глуглить, что такое синестезия...)

[nkb]

Параллельная реальность. Примерно как у Синей Пирамидки из Брэдбери.

Можно приучить себя не наскакивать на остальных людей со своей, и жить в их мире. Но там все же немного скучнее.

Страшнее всего было осознать и признать, вместо того, чтобы запихивать вон то некаквсешнее подальше в чемодан, чтоб не видели.

Зато теперь нормально. И есть некоторое количество таких же Пирамидок, с которыми можно вполне нормально поговорить про пространственную структуру бутербродов, форму музыки Моцарта или цвет единицы и пятерки. :)

[hilt_og]

круто про глину!

я с младшим сыном бьюсь с математикой, как ты с этой ученицей с дер-ди-дасами О_оне со всей математикой, а сконкретной темой. и не третий месяц, а третоью неделю.

но все равно как-то прямо к себе применилась картинка мгновенно.мы разбираем, психуем, успокаиваемся, понимаем, решаем... а с утра все как с чистого листа!смеемся, что ночью ему кто-то память стирает )))

сегодня вот опять все поняли!жду, пока реально "щелкнет" что-то в голове у ребенка...

____________________________________

а вообще похвастаться хочу - тебе, как никомо другому.меня тут на встрече по школьным вопросам для детей похвалили. точнее, не меня, а мой немецкий!сказали, что наверное меня родители с детства немецкому учили ) а я рассказала им, что это не так. и мы все друг друга поняли. вообще я перестраховалась и попросила переводчика, но мне переводчица почти сразу сказала, что я сама бы прекрасно справилась. а когда она что-то объясняла, то забыла "переключиться" на русский. рассказывает мне, а потом такая - ой! а почему я по-немецки-то!? )))

так

[nkb]

Очень-очень рада, почитала ваши новости, оставила громадный комментарий, ща телефон пришлю! На вотсап отвечу всегда, на звонок вряд ли, но поговорить вот прямо надо!!!

Поздравляю с первым успехом! Уверена, что и дальше будет еще круче!

А что до математики, в Баварии с ней полный капец, мы уже устали синонимы цензурные для нецензурных слов подбирать касательно наших учебников и их авторов, и иногда просто в открытую сквернословим. Это ад. Особенно тем, кто математику изучал структурно в хороших ФМШ в СССР и чуть позже. Нам хуже всех - у нас в классе учится внук автора баварского учебника математики, и я вот прям с 5 класса аж чешусь пригласить его дедушку на кофе и набить морду спросить, в какой школе для дебилов его учили методике, и учили ли вообще

[hilt_og]

 и я вот прям с 5 класса аж чешусь пригласить его дедушку на кофе )))

я бы не удержалась!

мы сейчас с младшим занимаемся по учебнику для 6 класса (не знаю,дедушкин или нет, он вроде как для допзанятий. дали нам погонять. так вот, я вчера только удивлялась, почему он так построен: сперва куча примеров и уравнений, над которыми ребенок чуть не рыдает, потому что ничего не понимает. а потом - бац! - наконец теория к этим примерам. зачастую довольно внятная. но почему ПОСЛЕ, блин!?

[nkb]

Злобно: потому что КТО-ТО диссер написал на своих идиотских придумках. И продавил минобр.

[tasha_nik]

Ну, действительно, гений! :) Чудесно такого учителя иметь, как ты.

[nkb]

Мря! Спасибо большое!

Но вообще Ты ж знаешь - "Я детей ниочинь..." :)

[the_bookofcalm]

ничего не понимаю в лингвистике )))

но в школе девочке с отставанием в развитии объясняла деление на примере лифтов с цифрами

[nkb]

Та же математика, только в профиль. :)

Про девочку - респект!

Я не буду рассказывать, что я думала про умственное развитие девушки, которой вызвалась помочь по биохимии в университете в Штатах. Убила на нее два часа, прежде чем поняла, что больше никогда. До биохимии мы вообще не дошли за эти два часа моего волонтерства. Ибо застряли на понятии "функция, обратная данной функции". Какой нафиг Михаэлис-Ментен, какие преобразования, какие скорости, какая кинетика... Человек реально базовыми концепциями не владел. С тех пор я зареклась помогать всем подряд...

[mavka1961]

у каждого учителя есть свои прикольные объяснения!
и это правда: когда ученик понимает, как это работает - реально счастье:)

[nkb]

О, да! Я тут уже начинаю думать, что, может, и зря такая вымытость пропадает, и стоило бы записывать, чем я их кормлю на уроках...

[mavka1961]

зря, конечно!
потому что это наглядно, это можно рукой потрогать, это понятно всем...
я вот синус/косинус на осях уже лет двадцать объясняю на пальцах: синус (sin), там палочка, она вверх растёт - а косинус (cos) он как шарик, катается
и косинус "главнее", он старше, поэтому у него и период два-пи-эн, и плюс-минус в записи: мы сначала ползаем, а уж потом на ножки поднимаемся
встретила тут недавно девочку из моего первого набора репетиторства, у неё сын-девятиклассник, так она ему именно так и объясняла всю эту тригонометрию, как я ей когда-то!
вот это объяснение "на картошке" - оно самое надёжное, как показал мой личный опыт:)

[nkb]

Классно как! Спасибо за красивое.