Чеклист-24. Моя работа. Не зря день прошел, или еще раз про наглядность и грамматику
На работе сегодня ученице объясняла, что артикли дер-ди-дас немецкие - как глина разной плотности. Мужской - самая мягкая, средний - средней мягкости, а женский почти не мнется. И тут она наконец поняла, зачем меняются артикли в разных падежах, и почему они меняются по-разному
( Read more... )
Поздравляю с первым успехом! Уверена, что и дальше будет еще круче!
А что до математики, в Баварии с ней полный капец, мы уже устали синонимы цензурные для нецензурных слов подбирать касательно наших учебников и их авторов, и иногда просто в открытую сквернословим. Это ад. Особенно тем, кто математику изучал структурно в хороших ФМШ в СССР и чуть позже. Нам хуже всех - у нас в классе учится внук автора баварского учебника математики, и я вот прям с 5 класса аж чешусь пригласить его дедушку на кофе и набить морду спросить, в какой школе для дебилов его учили методике, и учили ли вообще...
Глорфин теперь уже меньше по потолку бегает, но зато говорит, что понимает, откуда на медфаке столько болванов. Они даже не болваны, их просто не смогли научить математике, так что простые методы работы типа взять производную или там площадь под графиком посчитать ввергают их в панику, и работать с этим невозможно.
Я почему про Баварию - она традиционно впереди планеты всей по учебе среди немецких земель, так что во всех остальных еще хуже, хотя хуже некуда.
Reply
и я вот прям с 5 класса аж чешусь пригласить его дедушку на кофе )))
я бы не удержалась!
мы сейчас с младшим занимаемся по учебнику для 6 класса (не знаю,дедушкин или нет, он вроде как для допзанятий. дали нам погонять. так вот, я вчера только удивлялась, почему он так построен: сперва куча примеров и уравнений, над которыми ребенок чуть не рыдает, потому что ничего не понимает. а потом - бац! - наконец теория к этим примерам. зачастую довольно внятная. но почему ПОСЛЕ, блин!?
Reply
Reply
Leave a comment