Тест на сообразительность
Я дал определение понятию "число", которое должно быть в математике. Пока, что у нас, вместо математики, существует некий винегрет из интеллектуальных наработок мыслителей прошлого, например Леонарда Эйлера и Рене Декарта, перемешанный с шизофреническим видением реальности людьми, которые имитируют собой математиков. Достаточно посмотреть хотя бы пару минут выступление этого клоуна, чтобы понять: в какой @опе находится математика, если это - фигурант Академии Наук РФ, который получил Государственную премию из рук Президента РФ за свою "работу" о которой он рассказывает в этом видеоролике. Чего стоит только одна его фраза, которую он произносит при упоминании века, в котором жил Эйлер: "Я, что-то, считать плохо умею..." (время от начала ролика 4:30). Это же полнейшая @опа!!!
Пока не отделят "мух от котлет" и не будет понято, что именно те достижения математики, которые были наработаны мыслителями прошлого и используются в физике и есть - математика; а идиотизмы, которые ошибочно считаются математикой вследствие того, что в этих идиотизмах используются ТЕ ЖЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ, которыми пользуется истинная математика - то есть изучение количественных отношений, присущих реальному миру, НИКАК ИСПОЛЬЗОВАТЬ В ФИЗИКЕ НЕВОЗМОЖНО, математика не сможет развиваться дальше!
Мало того! Эти идиотизмы заменяют собою то место, в котором и находится как бы "вход" в продолжение математики, но они как бы "залепляют" собою этот "вход"...
Тест состоит в ответе на вопрос: почему, в приведенном мною определении, понятие "число" имеет двойственную природу? Почему ЭТО - есть либо одно, либо другое, а не что-то одно? В чем причина двойственности?!
Немного задам тренд мысленному потоку. Ответ кроется в статье: "Один из основных тормозов развития математики заложен в арифметике".
Кстати, именно эта двойственность и вызвала мыслительный коллапс в мозгах "математиков", которые решили ассоциировать число с геометрическим понятием "точка". Подобные коллапсы я уже рассматривал при сравнении папуасов с имитаторами, которые мнят себя "математиками" в статье: "Сходство между современными математиками и папуасами"
Пока не отделят "мух от котлет" и не будет понято, что именно те достижения математики, которые были наработаны мыслителями прошлого и используются в физике и есть - математика; а идиотизмы, которые ошибочно считаются математикой вследствие того, что в этих идиотизмах используются ТЕ ЖЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ, которыми пользуется истинная математика - то есть изучение количественных отношений, присущих реальному миру, НИКАК ИСПОЛЬЗОВАТЬ В ФИЗИКЕ НЕВОЗМОЖНО, математика не сможет развиваться дальше!
Мало того! Эти идиотизмы заменяют собою то место, в котором и находится как бы "вход" в продолжение математики, но они как бы "залепляют" собою этот "вход"...
Тест состоит в ответе на вопрос: почему, в приведенном мною определении, понятие "число" имеет двойственную природу? Почему ЭТО - есть либо одно, либо другое, а не что-то одно? В чем причина двойственности?!
Немного задам тренд мысленному потоку. Ответ кроется в статье: "Один из основных тормозов развития математики заложен в арифметике".
Кстати, именно эта двойственность и вызвала мыслительный коллапс в мозгах "математиков", которые решили ассоциировать число с геометрическим понятием "точка". Подобные коллапсы я уже рассматривал при сравнении папуасов с имитаторами, которые мнят себя "математиками" в статье: "Сходство между современными математиками и папуасами"