добавление ко второму подходу

[ktotosboky]

напомню. второй подход к т.н. "реформе ффк" состоял в более прагматической ориентации учебного процесса. обучение становится не только накоплением знаний, но и его конвертацией в исследовательские программы. поэтому, кафедры переориентируются по принципу спектра проблем. 
например, на данный момент в моей голове такая структура:
"кафедра социальных

Comments

[nastena_kusena]

а разве пречисленныые проблеммы ("Пеницитарные учреждения, власть и общество - характер взаимоотношений", "Урбанистический человек", "Университет и Общество", "Новые медиа и процессы глобализации", "Межнациональные отношения в СССР/Средние Века/Викторианской Британии: республики и метрополии, нац.меньшинства и рецепции решения локальных конфликтов")- это глобальные исследования?А почему студентов с самого начала нельзя занимать исследованиями, постановкой новых проблем, зачем из занимать "черной" работой?

[ktotosboky]

да, глобальные. ещё какие)

потому что нельзя сразу поручать что-то очень ответственное. сначала нужно дорасти и научится простейшему. многие не умеют и элементарно искать информацию - а без этого в исследовательских программах делать нечего) это раз.
а два - придерживаюсь стереотипа что "чтобы понять систему и стать спецом - надо пройти её с самого низа".

[nastena_kusena]

ну ты систему с низу не проходишь, но меняешь, так что твой стереотип неактуален

[ktotosboky]

Настя, студенты самый нижний уровень - так как почти бесправны. так что "стереотип" ещё как актуален))