Счёт в уме

[a_zabelina]

Наши дети убеждены, что они не умеют считать. Вот, например, сегодня произошёл у нас с одним учеником такой диалог

Comments

[n_nastusha]

:)))

[a_zabelina]

Да вот как-то не очень весело...

[ianders]

Ой, а я умножила 25 на 4 (это же очевидно 100) и добавила еще 4... Видать, не знаю школьных методик, считаю как удобнее :)

[a_zabelina]

При чём тут школьные методики? Просто для человека, не слишком уверенного в своём умении умножать и практически не знакомого с десятичными дробями (так что не сразу может сообразить, что 0,25 - это 1/4), 20 умножить на 4 проще, чем 25.

[anonymous]

Ну...Дистрибутивность умножения относительно сложения - не такая уж очевидная вещь :-) А научить этому их, увы, не успели/ не получилось
КЛо

[a_zabelina]

Ну что неочевидная, это я понимаю... Но у шестиклассников таких проблем в прошлом году не было, насколько мне помнится. Оттого ли, что у них было больше арифметики? Или оттого, что им ещё было просто интересно учиться?.. Б. В. тоже был крайне удивлён, откуда у детей убеждение, что считать - это тяжело.

[p_tzareff]

здесь дело не совсем в дистрибутивности, но и не в счете как таковом, конечно. навыка не хватает.

[a_zabelina]

Проблема в отсутствии навыка? Не предложите, как бы это можно было исправить? Мне думается, что это большим количеством арифметических заданий... Если дети не взвоют, конечно...

[p_tzareff]

я щитаю, что да: исключительно обильным упражнением. желательно - без педакокических инноваций...

[a_zabelina]

Да у нас вся школа - педагогическая инновация... Экспериментальная ж.
Или мы о разных вещах говорим?

[chyyr]

Наверное, практики не хватает. Еще не усвоил, что и в какой последовательности делать...

[a_zabelina]

Да, мне тоже так кажется. Как, на Ваш взгляд, это лучше всего исправить?

[chyyr]

Наверное, стоит давать упражнения на устный счет - чтобы привыкли и натренировались. Помогает :)

[a_zabelina]

Ну да... Вот мне сегодня подарили целый ящик арифметических задачек. Правда, они зубодробительные, но ученикам по силам. :)