Оригинал взят у janemouse в Все говорят, что не надо детей сравнивать...
В теории это звучит очень правильно ( Read more... )

Оригинал взят у tanima в Медицинское право для детей и родителей

( Read more... )

Оригинал взят у fogbell в О детях. Что почитать.
Сохраню для себя, а может и еще кому-то пригодится. Не скажу, что все это относится к категории «must read», но как минимум дает почву для размышлений ( Read more... )

Оригинал взят у swiss_alisa в Долгосрочное планирование по ролям или ориентация по компасу
Оригинал взят у liza_golovina в Долгосрочное планирование по ролям или ориентация по компасу
Основная ошибка людей, которые составляют списки дел на день и стремятся вычеркнуть как можно больше пунктов, состоит в том, что они бегут как можно быстрее по дороге, которую для них ( Read more... )

( Read more... )

Оригинал взят у madimka в Почему необязательно и очень вредно отдавать ребёнка в школу
Эта статья Ольги Юрковской была впервые опубликована в журнале «Сноб». Мы публикуем её без изменений ( Read more... )

Оригинал взят у asakura_sama в Наши нежные цветочки
Интересный вышел разговор с японскими мамами вчера ( Read more... )

Библиографический указатель информирует о педагогической литературе, изданной на русском языке в РФ, в качестве приложения включает иностранную педагогическую литературу, поступившую в фонд НПБ им. К.Д. Ушинского РАО из зарубежных стран. Периодичность 1 выпуск в квартал. Начиная с 2010 года, издание предлагается только в электронном виде (на адрес ( Read more... )

Давайте понаблюдаем, как это происходит- чем отличается самостоятельный просмотр передач от просмотра с мамой.

“Посмотри”,- говорит мама - “какое слово!”- и показывает пальцем на экран. Она направляет внимание ребенка на слово,и ребенок замечает его.

“Помнишь, мы вчера его уже видели”- будит мама в ребенке воспоминания и ассоциации. “Такое же слово ( Read more... )

Кучеренко К. В. Теоретические основы формирования идеи человекоразмерного образования [Текст] / К. В. Кучеренко // Молодой ученый. - 2015. - №2. - С. 531-533 ( Read more... )