Предисловие (А.А. Леонтьев ( Read more... )

Детская психология ( Read more... )

Детская психология
Под редакцией Д. Б. Эльконина
Часть вторая. Вопросы детской (возрастной) психологии
Кризис семи лет
Стенограмма лекции, прочитанной Л. С. Выготским в 1933/34 учебном году в Ленинградском педагогическом институте им. А. И. Герцена. ...Внимание не является единицей сознания, а является элементом сознания, в котором нет ряда других ( Read more... )

Под редакцией Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгера
Глава IX. Учет психологически особенностей шестилеток в учебно-воспитательной работе...В 6-летнем возрасте достигает высокого уровня развития образное мышление, т. е. умение наглядно представить себе разные объекты и их преобразования. Наряду с подробными, детализированными образами ребенок 6 лет может ( Read more... )

Под редакцией Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгера

Глава VIII Направленное формирование психологических новообразований

Планирование действий и ориентация на систему условий задачи

Одна из важнейших сторон психического развития ребенка - формирование организации действий, т. е. умения действовать в соответствии с поставленной целью, учитывать заданную ( Read more... )

Под редакцией Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгера
Глава VIII Направленное формирование психологических новообразований...В дошкольном возрасте наблюдается значительное расхождение между регуляцией игрового и неигрового поведения. Как писал Л. С. Выготский: «В игре ребенок всегда выше своего среднего возраста, выше своего обычного, повседневного ( Read more... )

Под редакцией Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгера

Глава VI Развитие символической функции у детей 6-7 лет

Специфика человеческой психики определяется способностью замещать одни объекты другими и решать различные задачи, действуя замещающими объектами, т. е. символами или знаками. Эта способность лежит в основе овладения духовной культурой, которая ( Read more... )

Под редакцией Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгера
Глава IV Развитие социальных эмоций у детей 6-7 летСогласно взглядам, развиваемым советскими учеными (А. Н. Леонтьев, 1983, т. II; А. В. Запорожец, 1986, т. I), эмоции выполняют ориентирующую и регулирующую роль в деятельности. Если мотив задает направленность деятельности в абстрактной форме, вне связи ( Read more... )

Под редакцией Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгера

...В исследованиях, проведенных под руководством Л. И. Божович, обнаружено, что у детей 6-7 лет возникает тяга к школе, желание учиться. При этом желание учиться -основной мотив, а поступление в школу выступает как условие его реализации. Детей «привлекает именно учение как серьезная, содержательная ( Read more... )

Под редакцией Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгера ( Read more... )