Делаем с Сарой русский. Надо найти словосочетания, в них главное слово и задать вопрос. На этапе "найди главное слово" начинается самое веселье. С прошлого полугодия Сара помнит, что связь между словами в словосочетании можно установить, задав вопрос от главного слова к зависимому. Ну она и задает: "Змею что делают? - Почитают". То, что слово ( Read more... )

На который я по обыкновению не пошла, потому что Самоха по-прежнему не сидит на месте совсем (а от вида скрипки теряет волю ( Read more... )

Сара получила 4 по математике и 5 по окружайке и чтению.
Девочка моя прямо как я: очень хочет пятерку, но торопится, поэтому делает глупые (ну совершенно глупые!) ошибки. Ну и оформление, да (к слову, в нашей чудесной школе Саре за оформление оценки не снижают, за что я люблю пламенной любовью завуча и учительницу).

...сказала мне вчера, что в школе ей нравится единственное место - библиотека. Там много книжек и все время тихо, "особенно во время уроков".

Вчера сдала русский и "домашние заготовки" (ИЗО и технологию). Сегодня поехала сдавать математику. Волнуюсь.

Сара сдала сегодня английский на 5. Вот так занимаешься-занимаешься, а там предлагают тест "соедини слова с картинками" и "составь из предложенных слов предложение". С одной стороны, хорошо, что мелкие пробелы в знаниях (в сарином случае - несколько недоученных слов и небольшая путаница в чтении гласных) не влияют на конечную оценку и можно сильно ( Read more... )

Ну вот же!
Просто, когда мы говорим Отче наш вместо папочка (как иногда предлагают), тогда мы вливаемся в ту самую великую традицию, мы находимся внутри Единой Святой Соборной Апостольской Церкви во времени с момента ее возникновения. Тогда мы молитвенно соединяемся со всеми нашими предками - и не нашими, но христианами, которые молитвенно ( Read more... )

Но на самом деле очень грустно ( Read more... )

Употребление слов с уменьшительными суффиксами (мышь => мышка) сводит все к первому и второму склонению (все слова женского рода становятся на -а, мужского - с нулевым окончанием) и тем самым упрощают усвоение грамматического строя. Кроме того, все существительные в уменьшительной форме оканчиваются одинаковым образом, тем самым облегчая ( Read more... )

Слушаю лекцию по психолингвистике. Высокий уровень негативного контроля в речи, обращенной к ребенку (не делай, нельзя, не трогай, выражение недовольства), связывают с наиболее медленным овладением языком по многим параметрам (длина высказывания, количество слов и морфем) по сравнению другими стратегиями общения с ребенком ( Read more... )

Общаясь с подругами про образование-обучение детей, смогла сформулировать, что меня раздражает в набившей оскомину фразе "семейное обучение не для всех" (со стороны сторонников школьного образования). Раздражает, что в ней подразумевается, будто это тебе так сказочно повезло, что ты _любишь_ учить детей, что ты _уродилась_ такой организованной- ( Read more... )