Все-таки с профессорами ЕУ очень сложно обсуждать псевдонаучные теории: они внимательно слушают ровно до того момента, когда понимают, о чем речь, а потом говорят "ой, это ерунда, забудьте"

Ещё, кстати, интересная околоязыковая штука касается разрыва между языковым и интеллектуальным уровнем студента и учебника ( Read more... )

Я всегда говорю студентам "Когда рассказываете тему на экзамене - вставляйте в нее сложный лексический материал. Так преподаватель услышит от вас несколько уных слов, и будет уверен, что вы их знаете. А иначе он захочет проверить, знаете ли вы умные слова - и будет спрашивать ту лексику, которую знает он сам, а вам оно надо ( Read more... )