Отчего-то преподавание истории сильно занимает меня в последнее время все больше и больше.
Как известно, в подавляющем большинстве история преподается линейно, то есть, хронологически. Шаг за шагом ученик вынужден брести за происшедшим, как ослик за пучком сена, вне какой-либо зависимости от важности события - исторической и личной, его связи с
(
Read more... )