Про оценки

[zicer]

Должен сказать, я не писал практически ничего об оценках, не смотря на многочисленные просьбы, просто потому, что всегда считал эту тему очень понятной. Но в последнее время разговор этот возникает вновь и вновь - с коллегами, с друзьями, с родителями. Значит, надо поговорить. Постараюсь кратко обобщить свои соображения

Comments

[atlana]

спасибо, очень созвучно!

[urix]

Почему?

[milandra]

Спасибо Вам за текст. Простите за, возможно, неуместность вопроса, но все-таки: что значит "принять ученика таким, какой он есть?". т.е. вот как в детско-родительских отношениях это работает - я понимаю и практикую (надеюсь)). но вот как школьный учитель я теряюсь между 1) необходимостью аттестации учеников (всех, включая самых слабых) и 2) поддержания мотивации учиться тех же слабых учеников и принимать их "какие они есть". Дать им работать с разным темпом? С разными программами? В рамках одного класса? (очень сильный перепад между успевающими и неуспевающими). Как?

[zicer]

Мне кажется, в Вашем вопросе заключен и ответ.
Просто принять их разный темп, разные интересы, их готовность войти в материал со своей стороны, сообразно своему темпераменту и характеру. Принять тот факт, что их поведение диктуется не желанием сделать нам приятное или позлить нас, а глубоко личностными мотивами.
В этом смысле я не вижу особой разницы между собственными детьми и учениками.
Спасибо.

[milandra]

Меня сильно беспокоит то, что в программе для этого не хватает времени - в итоге опять же выбор: то ли забить на программу (причем с частью класса, а не со всем классом), то ли ... доп занятия организовывать, что ли...
спасибо за ответ!

Оценки не главное

[ljutikus]

Дмитрий, здравствуйте!
Как, по Вашему мнению, доносить ребенку, что оценки для нас (родителей) не главное, чтобы он, грубо говоря, не решил, что вообще можно не стараться?
Сын переходит во второй класс гимназии. В первом не было оценок, учитель вклеивала смайлики. На собрании она говорила о том, что второй класс самый важный, так как почти сразу начинаются оценки.
Где эта грань между равнодушием к оценкам ребенка и поддержанием стремления учиться, раз уж он в "системе"?

С уважением,
Людмила

Re: Оценки не главное

[zicer]

Людмила, приветствую!
Если честно, мне кажется, нет совсем никакой связи между оценками и "желанием стараться". Он и правда "в системе", однако это не должно мешать человеку понимать, отчего он получает удовольствие, а от чего нет, что его интересует, а что - прихоти других, каким способом ему приятнее узнавать новое, а какой является требованием учителя.
Стремления учиться не бывает само по себе. Человек может просто стремиться познавать то, что ему интересно. И в этом, на мой взгляд, мы должны его всячески поддерживать. Это распознавание собственного интереса, умение с ним взаимодействовать и есть т.н. "умение учиться". Оценки же вещь условная и суперсубъективная. Мне кажется, ваш сын должен узнать об этом от вас.

[totoroshka]

Подмена внутренней мотивации внешней. Вот что такое оценки, коротко