И еще про EГЭ

[vitus_wagner]

Сайт Репетитор по математике.
feinna пишет в своем ЖЖ Отличается от аналогов тем, что объяснения во многих случаях сопровождаются видеоуроками, и решение задач ЕГЭ не самоцель, а на их примере я объясняю темы по математикеГлубоко не копался, поскольку от представления информации в видеоформате меня с души воротит, но вообще идея воспользоваться тестами

Comments

[matholimp]

Для обучения КАКОМУ предмету? Все специалисты единодушно говорят о том, что ЕГЭ убивает суть их предмета.

[potan]

Кинетику в школе не учили? Я что-то помню про скорость реакций при синтезе оксида азота там расказывалось.

[seregond]

химию плохо помню, но по-моему такого не было в смысле задач на это, так-то может и рассказывали

Re:

[potan]

Сезонные колебания различных величин выявлять.
В прочем, это я как пример небесполезности тригонометрии (или ТПКП) привел. В матобразовании пропущены и более существенные вещи - статистика, теория игр, дифуры, теория групп, теория множеств.

[seregond]

вот статистика да, очень ее не хватает.

[vitus_wagner]

Вообще, можно придумать ряд астрономических и географических задач, связанных с тригонометрией.

Например, рассчитать солнечные часы.

Или посчитать расстояние между двумя точками на земной поверхности по их географическим координатам.

Помнится я, правда уже в чуточку более старшем возрасте, с удовольствием возился с задачками из области небесной механики (была такая серия игр для программируемых калькуляторов про космические полеты).

[seregond]

А Вы давно были в школе? В обычной?

[vitus_wagner]

Меня как-то мало волнует обычная школа. Меня волнует какие задачки я буду подсовывать своему ребенку, когда он дорастет до изучения соответствующих разделов математики.

[seregond]

это если он захочет :)

[vitus_wagner]

Чтобы нормальный ребенок не захотел самостоятельно устроить солнечные часы? Или самостоятельно посчитать какое расстояние от Сингапура до Антофагасты?

[seregond]

Даже не знаю, что Вам и ответить, наверное да, не захочет. Вернее скажу так, большисчтво вполне нормальных и разумных детей запросто этого не захотят.

[vitus_wagner]

Большинство нормальных и разумных детей просто не знают, что строить солнечные часы МОЖНО и за это не заругают.

С вопросами определения расстояния это сложнее. Приучать детей не принимать вычитанные из книг факты на веру, а проверять их перекретными проверками - это да, специально учить надо.

[seregond]

По-моему дети сейчас скорее удивятся если заругают.
А с проверкой - это больной вопрос, да, я тут согласна на все 100.

[matholimp]

"Практическое применение" - тоже из числа массовых заблуждений. Покойный А.Д.Александров специально собрал и проанализировал все подобные примеры из школьного курса и прикалывался над ними на методических семинарах. Например, чтобы на практике применить теорему о вписанном угле, нужно "заблудиться" в чистом поле (чтобы хорошо были видны высотные ориентиры), имея при себе карту и транспортир, но без компаса (который мгновенно убивает смысл этого "практическое применения").
Почти никто (даже среди основной массы учителей) не понимает, что главная цель преподавания математики - не "практическая", а ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ. И каким ЕГЭ можно проверить её (не)достижение?

[vitus_wagner]

Пожалуйста вариант, который позволяет сделать применение практическим:

Имеем озеро, на берегах которого имеются хорошо заметные ориентиры.

Детям выдается карта этого озера на которой обозначены эти ориентиры и точка, где находится "затонувший галеон с золотом".

Компас - пожалуйста. Но сразу предупреждаем что имеется несколько мощных мангитных аномалий.

И пожалуйста, какая из команд "пиратов Карибского моря" первая достанет затопленный клад.

Да, я знаю, что нормальные люди не используют для определения по береговым ориентирам геометрические построения циркулем и линейкой, У нормальных людей есть для этого специальный прибор есть, протрактор называется.

Кстати история с затопленным кладом у меня однажды реально возникла на ролевой игре, где никаких целей преподать игрокам математику не ставилось.

[matholimp]

Нет, креативные методисты умеют сочинять гораздо более завлекательные игрища. Беда в том, что не в свободное от уроков время, а за счёт других ничуть не менее важных тем.