мартышко-вредитель (2) Ольга Голодец: "дети должны сидеть по-другому"
мартышко-вредитель -- определение и оглавление
idiota-вредитель; упырь-вредитель -- определение и оглавление
На сложную мыследеятельность сил сейчас нет. Ограничимся чем-нибудь простым.
Вот, М.Ю.Соколов (обладатель Заслуги за наводку на словоформу "многоглаголящие"; он, правда, почему-то с тех пор исключил из своего лексикона словосочетание "много глаголать") подтащил коллекционный item в тему мартышка-вредителя:
Ольга Голодец, приматологическая кандитадура на приматологический Оскар "Родину-мать Российскую Федерацию", разродилась, кхм, мыслью. О том, что школьников надо по-другому садить, иначе какой проектный подход, да ещё в прямоугольных классах.
Подробности по вышеприведённой ссылке у Соколова.
***
Насчёт прямых углов как помехе креативности сабж догадалась не первая (например: здание для науки, без прямых углов).
Но если речь о такой штуке как школы, то все фантазмы верхушечных обламываются на их количестве (десятки тысяч школ в Наших Гондуrussах; учитель -- массовая профессия со всеми вытекающими; etc.). Этот параметр делает заранее Невообазимым результат внедрения любого такого от-балды-фантазма -- но мартышку-потенциальному гегемону всегда всё просто ("просто они там все дураки").
***
Отметим методологическое преимущество научного, Приматологического взгляда на окружающие феномены, позволяющего даже в Великий Пост обойтись без скверноматерной брани и, таким образом, минимизировать риски срыва интерпретации при наблюдении окружающей приматической реальности.
idiota-вредитель; упырь-вредитель -- определение и оглавление
На сложную мыследеятельность сил сейчас нет. Ограничимся чем-нибудь простым.
Вот, М.Ю.Соколов (обладатель Заслуги за наводку на словоформу "многоглаголящие"; он, правда, почему-то с тех пор исключил из своего лексикона словосочетание "много глаголать") подтащил коллекционный item в тему мартышка-вредителя:
Ольга Голодец, приматологическая кандитадура на приматологический Оскар "Родину-мать Российскую Федерацию", разродилась, кхм, мыслью. О том, что школьников надо по-другому садить, иначе какой проектный подход, да ещё в прямоугольных классах.
Подробности по вышеприведённой ссылке у Соколова.
***
Насчёт прямых углов как помехе креативности сабж догадалась не первая (например: здание для науки, без прямых углов).
Но если речь о такой штуке как школы, то все фантазмы верхушечных обламываются на их количестве (десятки тысяч школ в Наших Гондуrussах; учитель -- массовая профессия со всеми вытекающими; etc.). Этот параметр делает заранее Невообазимым результат внедрения любого такого от-балды-фантазма -- но мартышку-потенциальному гегемону всегда всё просто ("просто они там все дураки").
***
Отметим методологическое преимущество научного, Приматологического взгляда на окружающие феномены, позволяющего даже в Великий Пост обойтись без скверноматерной брани и, таким образом, минимизировать риски срыва интерпретации при наблюдении окружающей приматической реальности.