Аттестат за первое полугодие

[sylviabarrett]

Получили аттестат за первое полугодие. Я в каких-то расстроенных чувствах, хотя вроде бы причин для этого нет. Наверное, огорчает меня главным образом то, что я не совсем понимаю, как оценки выставляются. Например, я всегда считала, и в колледже так было, что A-5, B-4, C-3, D-2. Тут получается, что, вроде, не совсем так. B - это полностью

Comments

[irbisa]

Я не знаю как это у вас, но в Штатах я встречала жалобы на то, что в первом полугодии специально занижают оценки, чтобы показать "прогресс" к концу года.

[sylviabarrett]

У меня тоже есть такое ощущение, потому что я не всегда могу получить ясный ответ на вопрос: "Над чем нам работать?" Довольно часто говорят, что все на самом деле хорошо, просто дети еще не всему успели научиться. Дык! Я вот тоже еще не всему успела научиться.

[lapsenlapsi]

А у нас, кстати, шикарный аттестат за первое полугодие выдают. Во-первых, это такое личное письмо от учительницы ребенку (!), в каких именно предметах он какой молодец и как это, конечно, не предел его возможностей. И еще такая картинка (цветочек, лепестки которого разные предметы и сферы, так сказать, усилий, например "сдавать вовремя работы"), которую дети сами раскрашивают в соответствии с тем, насколько уверенно они себя в этом чувствуют (в три цвета).

[sylviabarrett]

Какая красота. :) Главное, никого не напрягает.
А у нас Мише надо написать, над чем он будет работать, подписать и сдать.

[anonymous]

Мне кажется, вполне есть логика в том, чтобы писать, что ребенок может. Опять же, чтобы родители не волновались - вот, то, что надо, он выполняет, не переживайте, что у него В, а не А.

Сбрасывать со счетов врожденные способности в любом случае не получится, никуда не денешься.

Ну и тоже понятна логика в том, что если у ребенка C или D, то надо обязательно указывать, в чем он не дотягивает. А если В - то по запросу родителей вполне нормально, главное, чтоб по этому запросу они могли в самом деле сказать, чего не хватает.

Ну и это не говоря о том, что они только знакомятся с ребенком, и их "ожидания" могут быть слегка завышены (или занижены - часто это достаточно нелинейно коррелирует, скажем, с поведением, с уровнем развития речи и кучей других факторов)

PS

[tigrik_altaica]

Анонимный комментарий был мой случайно

Re: PS

[sylviabarrett]

А я сразу поняла. :)

Ну, меня вообще мучает вопрос оценки знаний. Я очень рада, что я сейчас учу, а отметки не ставлю, только в конце года пишу письмо про успехи.

[epavlo]

ну, я на все эти В+ и С- смотрю как на 4+ или 3-. хотя если привязывать к российским реалиям, тут 3- эквивалентно С-, D+, D и, возможно, D- (если это еще passing grade). в России-то реально вообще трехбальная система: 5, 4,3, а остальное неуд.

что касается чтения, то, как говорится, "молчи, грусть". Н. одна из 4 детей в классе, кот. получила ленточку за 100 прочитанных книг. Н. единственный ребенок в классе, кот. на всех переменах сидит и читает книжки из классной библиотечки. все перечитала уже - горда собой неимоверно. и у нее В+. really???

насколько я понимаю структуру комментария учителя, не А - потому что она недостаточно развернуто и хорошо анализирует прочитанное. (мы вот на днях читали твои поговорки - так я думала вообще придушу: совсем не думает, что прочитала; заглядывает в глаза и пытается угадать ответ! я б и С поставила). но в моем представлении это все-таки устная речь, а не чтение.

[sylviabarrett]

Про чтение. Миша же тоже принес ленточку недавно. Всю домашку читаем, ему легко. Что прочитал, понимает. Может, они в классе читают тексты сложнее, чем он домой приносит? Я весь аттестат вопросами исписала. :))))
Кстати еще прочитаю программу по чтению. По математике я читала, но к математике у меня как раз вопросов нет.