А почему в Израиле нет спецшкол, в которых идиш изучался бы в таком же объёме и на том же уровне, как изучался иностранный язык в советских спецшколах? Кто-нибудь может объяснить?
Нет желающих в необходимом обьёме,поэтому не рентабельно. Стана маленькая и бедная,и тем не менее в Израиле сегодня существует с переменным успехом то,чего во всём остальном мире уже нет. Я об этом уже писал.
Нет желающих А почему нет? В советское время детей отдавали, скажем, во французскую школу, чтобы приобщить ребёнка к зарубежной культуре, понимая, что это важно. Важно не столько "для жизни", сколько "для души". А в Израиле это не пониают?
В советских спецшколах обучение велось с 1-го или со 2-го класса, это принципальная разница. И ещё они назывались "с преподаванием ряда предметов на иностранном языке". Почему, например, в израильской школе не может быть уроков истории или еврейской литературы, которые бы велись целиком на идиш.
Мне всеж-таки не понятно бббур реактор, для вас идиш это хобби. Почему вы все время пытаетесь выяснить почему этим хобби не занимаются другие. Более того вы хотите чтобы это хобби еще и преподавали в школе детям. Уму не постижимо.
К сожалению (simulacrum420)должен напомнить вам что Ум субстанция материальная и выдается каждому при рождении правда не каждому одинакого и не зависит от нашего желания. Поэтому Ум хобби не может быть. Но если ваш ум это ваше хобби то мне кажется вам надо обратится к соответсвующему врачу. Говорят в америке это лечат хорошо. Теперь по поводу постижимо-постижимо назовите хоть один язык в мире который существовал по принципу хобби или может сегодня существует?
Ум - не только не материальная субстанция, но и не субстанция вовсе. Он, если хотите - функция или процесс, реализуемый усилиями некоторых подразделений нервной системы человека. Это если речь идёт о разуме, или сознании (с бессознательным дело обстоит несколько более запутанно). Если же под умом Вы подразумеваете интеллект, то и он, к вящему моему сожалению, совсем не материальная и совсем не субстанция, однако предметом хобби быть очень даже может, чему примером интеллектуальные игры а-ля Вус?-Вэр?-Вэн? и субъекты а-ля Анатолий Вассерман. Мне, конечно, не вызовет затруднения назвать Вам язык, который существует по принципу хобби (скажем эсперанто), но это к идишу имеет мало отношения, он существует как все прочие. Другое дело, что всяческие языковые аспекты вполне могут составлять хобби, это естественно - только в ЖЖ можно встретить сообщества, посвящённые и идишу и ивриту и целому ряду других языков...
Идиш - маргинальная фишка, на нем только в Меа Шеарим говорят (ультрарелигиозный район). почему-то сложно вообразить, чтобы тут кому-нибудь было важно ИМЕННО ЭТО преподавать - этим в университете на кафедре идиша занимаются. Вообще тут изучение языков в школах так устроено, что основной упор на американский английский, для желающих в крутых школах - французский, а остальное, типа испанского, относится, видимо, к языкам, на которых говорят приезжающие сюда евреи, которых важно перевести на рельсы иврита. Зато вот русские (вечерние-дополнительные) школы есть, и на том спасибо :)
Советское образование было сильно идеологизировано, учили многому, что не приносило практической пользы. Пению и рисованию в начальной школе, истории КПСС в институте, французскому языку, поговорить на котором было, практически, негде и не с кем. И вот вопрос, который можно поставить перед тамошними чиновниками от образования и рядовыми родителями, что, идиш не важнее рисования?
На идиш говорят ультраортодоксы, защищающие лошен-койдеш от ежедневного затрёпывания. Это их личное, маргинальное дело. - в Израиле столько лет все шло под лозунгом "Raq ivrit" ("Только иврит"), что искусственного возвращения идиша как-то не предвидится ;)
Что не мешает ему быть предметом моды в узких кругах: тут летние курсы, там клуб "Юнг идиш", здесь вечер революционной поэзии... LeAt-leat ("постепенно" - увы, не знаю, как это на идиш).
искусственного возвращения идиша как-то не предвидится Я предлагаю поменять ориентиры - не из любви к идишу начать его преподавать (возвращать), а из любви к детям. Стереометрия - никому она в жизни не пригождается, даже большинству технарей, но она развивает пространственное воображение, развивает мозги. И с идишем - так же. Это - витамин, полезный еврейскому организму, типа рыбьего жира.
Comments 107
Reply
Reply
Reply
А почему нет? В советское время детей отдавали, скажем, во французскую школу, чтобы приобщить ребёнка к зарубежной культуре, понимая, что это важно. Важно не столько "для жизни", сколько "для души". А в Израиле это не пониают?
Reply
(The comment has been removed)
Reply
(The comment has been removed)
Reply
(The comment has been removed)
Это Вы религиозные школы имеете в виду?
Reply
Reply
Reply
Reply
Reply
Reply
Reply
На идиш говорят ультраортодоксы, защищающие лошен-койдеш от ежедневного затрёпывания. Это их личное, маргинальное дело. - в Израиле столько лет все шло под лозунгом "Raq ivrit" ("Только иврит"), что искусственного возвращения идиша как-то не предвидится ;)
Что не мешает ему быть предметом моды в узких кругах: тут летние курсы, там клуб "Юнг идиш", здесь вечер революционной поэзии... LeAt-leat ("постепенно" - увы, не знаю, как это на идиш).
Reply
Я предлагаю поменять ориентиры - не из любви к идишу начать его преподавать (возвращать), а из любви к детям. Стереометрия - никому она в жизни не пригождается, даже большинству технарей, но она развивает пространственное воображение, развивает мозги. И с идишем - так же. Это - витамин, полезный еврейскому организму, типа рыбьего жира.
Reply
Leave a comment