Вальдорфская педагогика - вид профанического учения нью-эйджа

[dumaidumai]

Идеолгом вальдорфской педагогики был Рудольф Штайнер - последователь учения агни-йога Блаватской и Рерихов, основоположников оккультного учения теософии и антропософии , о котором довольно неплохо рассказал Кураев в книге "Сатанизм для интеллигенции". В современном мире не только доктрина христианства скептически относится к агни-йоге, в иных

Comments

[dumaidumai]

:-))

[irpunya]

Спасибо огромное! Лично для меня статья очень ценна. Вот так мило. не вникая. ошибочно считая антропософию антропологией или еще чем-нибудь. мы сворачиваем не на ту тропинку...

[dumaidumai]

Антропософия выглядит очень презентабельно, если не вникать в её происхождение и в цели её основоположников.
Нью-эйдж появился в момент, когда человечество переживало духовный разлом, в этот момент технично было предложено такое учение, которое вмещало и религию, и философию и педагогику. Людям 20-го века, оказавшимся в духовном коллапсе, на перепутье, эта система показалась очень ёмкой и простой - как суп из пакетика и шампунь 2 в одном, на духовной лени человечества нью-эйдж и сыграл, предложив им простой и лёгкий способ "спасения".

[elianor]

Я вот думаю... а если отречься от филисофских споров и посмотреть на практическую часть - что плохого в принципах вальдорфской педагогики? Чем вредны запреты на раннее интеллектуальное развитие, телевидение, оценки, шаблонов, фломастеры? /мне правда интересно, потому что мне кажется это вполне разумным.../

[dumaidumai]

Мне кажется ключевой фразой в Вашем вопросе будет слово "запреты".
В антропософии Рудольфа Штайнера каждый из характерных пунктов вытекает из совершенно конкретных целей, которые преследует его учение - выведение новой расы человека.
Рерихи, Блаватская, Штайнер были очень неглупыми людьми, они были серьёзными оккультистами высокого пошиба, они знали, что именно предложить человечеству, чтобы всё это выглядело вполне разумным...

[elianor]

Да я сама сильно не люблю рерихов и пр. У нас в городе они даже пытались войти в школы, так называемые "Добрята", на уровне комитета по образованию и науки, и школы были очень рады их встретить, хорошо общественность приняла меры :)
Мне просто хочется разобраться - вот эти самые принципы, откуда он их взял, и насколько ими можно (=безопасно) пользоваться "обывателям". В общем-то практически все эти принципы я встречала не только в вальдорфе, а мне они так близки :))

[dumaidumai]

Мне кажется наиболее безопасным принимать решения абстрагированно от принципов оккультных учений. И этого будет вполне достаточно, чтобы родитель мог на свою ответственность брать те моменты, которые он воспитанием формирует в характере и мыслях своего ребёнка, и он будет один и сам ответственен за его будущее

как страшно жить.

[ulitca]

"как выглядит attachment parenting рассказывается ниже:
запрет на использование сосок и пустышек (подход не рассчитан на удовлетворение сосательного инстинкта ребенка путем использование этих предметов, запрещается давать ребенкау что-либо кроме груди матери до 4-7 лет)
запрет на откладывание ребенка для того, чтобы он мог провести время, играя самостоятельно(воспитание не рассчитано на развитие самостоятельности и независимости у ребенка)
запрет на определенные виды приспособлений по уходу за ребенком, в частности колясок и кроваток с кокосовыми матрасиками (родителям и воспитателям запрещено укладывать ребенка спать отдельно)
запрет на введение четкого режима в жизнь младенца (родителям запрещено дисциплинировать ребенка)"

Re: как страшно жить.

[dumaidumai]

Если ещё каждый из пунктов объяснить через положение духовного учения, и включить ещё пункт "Запрет на общение с людьми, не поддерживающими идеологию АР", то да, получится сектантское мировоззрение. Даже пункт о запрете не нужно выносить отдельно, достаточно просто методично подвести людей к тому, чтобы они сами отказались общаться с людьми иного круга, как с инакомыслящими, потому что ребёнок должен расти в определённом духовном круге.

>>>>>запрет на откладывание ребенка для того, чтобы он мог провести время, играя самостоятельно (воспитание не рассчитано на развитие самостоятельности и независимости у ребенка) - это точно не АР :-)
>>>>>запрет на определенные виды приспособлений по уходу за ребенком, в частности колясок и кроваток с кокосовыми матрасиками (родителям и воспитателям запрещено укладывать ребенка спать отдельно) - и это тоже не то, "запрет на нянь и воспитателей" Вы забыли :-)

Re: как страшно жить.

[dumaidumai]

"Принципы естественного подхода к воспитанию в стиле attachment parenting одними из первых начали пропагандировать Уильям и Марта Серз - американские педиатр и консультант по грудному вскармливанию , вырастившие 8 детей. Принципы attachment parenting призваны помогать матерям наладить правильную организацию кормлений, а также установить стиль поведения матери, наиболее отвечающий естественным желаниям ребёнка и способствующий мягкой адаптации к жизни вне матки."
и
"Идеологом вальдорфской педагогики был Рудольф Штайнер - последователь учения агни-йога Блаватской и Рерихов, основоположников оккультного учения теософии и антропософии. Воспитание детей по системе вальдорфской педагогики имеет выраженные религиозные цели, естественно, оккультные

[dumaidumai]

Всегда пожалуйста.:-)
Я не знаю. много ли из присутствующих видели взрослых, закончивших вальдорфские школы. Я просто видела довольно много примеров в Европе, когда выпускники школ "умелыми" тоже не становились. Встреченные лично мной люди, были слабо подготовлены для жизни в большом мире, где требуется и разум, и умения и много различных навыков для жизни в социуме, которых они не имели и плавали в раздрае с самими собой, потому что не могли адекватно приспособиться к остальному "не вальдорфскому" миру.

[elianor]

Школ - возможно... А д/садов? Хотя вот я видела девочку которая училась в вальд. классе 1-2 года, мама у нее вальд. педагог - ну очень такая способная и любознательная...

[dumaidumai]

Ну а почему вдруг ребёнок должен становиться нелюбознательным или не способным?
Вопрос в том, какой вклад всё это вносит в его взрослую жизнь. А если учитывать, что педагогика основана на определённой идеологии, то отсюда и нужно отталкиваться, её выбирая. Мне, например, очень важно происхождение той или иной педагогической системы. В случаи с вальдорфской педагогикой происхождение вызывает сомнения и опасения.