Среди бесчисленных вопросов, волнующих девочку Нету накануне школы, особенно запомнились мне с сегодняшней прогулки такие:

- А что, разве всем людям обязательно надо влюбляться? И, значит, каждый человек в какое-то время был влюбленный? А я не хочу так. Я хочу просто быть друзья, и всем помогать. Работать в зоопарке или на ферме и помогать всем ( Read more... )

Из фейсбука

• "Или" и "если" в значении "ли": "я не знаю, или они придут / если они придут"
• "Я должен" вместо "мне нужно" - долженствование активно, а не пассивно.
• "Знать" в значении "уметь" - "я знаю плавать".
• "Починить" вместо "исправить" - у Эрика много такого.
• "И тоже" вместо "и" в перечислениях.

Мама везет Тусю в садик:

- Вот, купим тебе пенал в школу...
- А что такое "пенал"?
- Ну, קלמר.
- А зачем мне в школе кальмар?

Милое, милое, не затронутое суетной цивилизацией дитя! Эта заметка является лишь копией оригинала на Dreamwidth.org. Вы можете оставить комментарий к ней здесь.

 В программировании, говорят, корень зла - преждевременная оптимизация. Я подтверждаю: не единственный, но точно корень зла. А в описательных науках корень зла, наверно - преждевременная интерпретация. Чтобы об него не споткнуться, надо все, что не понимаешь, описывать максимально точно, а мысли о том, что это может значить, на время описания из ( Read more... )

Выполнен еще один пункт из карантинной программы: Нета поехала на двухколесном велосипеде. Это заняло в сумме полчаса, три занятия по несколько заходов. Потому что опыт беговела. И потому что не слишком рано. Удивительно, как легко осваивает ребенок навыки, когда вовремя. Еще виляет рулем, еще напряжена, еще не в инстинкте повороты и неровности ( Read more... )

Нета разглядывает свою надпись:
АТ ДНЕЯ ПОСЛИ
ДНЕЯ - Я ФСТАЛА
УТРАМ *
НГЕЛА СВАЮ КОРО
НУ.

( Read more... )

Нета разглядывает свою надпись:

АТ ДНЕЯ ПОСЛИ
ДНЕЯ - Я ФСТАЛА
УТРАМ *
НГЕЛА СВАЮ КОРО
НУ.

https://photos.app.goo.gl/n1xKhXfqP6FBsQev5

И критикует: неправильно написано, надо "встала".

Ребенок научился читать за этот карантин, строго говоря, то есть, еще нет трех месяцев. Моя теория состоит в том, что абсолютная грамотность формируется зрительной памятью ( Read more... )

Вчера снова гуляли возле фермы и вверх по руслу ручья (называли его между собой "речкой", и ничего не дернулось даже), и Нета у Миры спросила, что означает "Но" на лошадском?

Мира объяснила, что ивритский лошадский и русский различаются разительно.

Утром же Нета рассказывала, как она поедет на море и там напишет крабам плакат на крабском, чтобы они ( Read more... )

Туся спрашивает: как написать слово "тёплый"? с какой буквы?

Говорю: я отвечу на твой вопрос, а ты мне ответь на мой. С какой буквы ты напишешь слово "тепло"?

"Т"

А слово "типА" (ударное "а", это "капля" на иврите, в качестве "капельку" входит в наш семейный диалект)?

"Т"

А слово "тянем"?

"Т"

А "чип"?

"Т"

Чувствую, что методика исследования неверная, но ( Read more... )

Пришла Нета утром в спальню... ну, как утром, в районе одиннадцати. И спрашивает: почему в слове "травоядное" есть "яд". Потом принесла плюшевую собаку и показывала получасовой кукольный спектакль из жизни одновременно зебр, львов и гигиеновых собак. Собак всех звали Гиги или Зиги. Голубая теплая кофта изображала ручеек, а две подушки - горы, в ( Read more... )