(Untitled)

[ol_re]

Д.М. Магомедова "Звонок из Администрации президента, ассоциация филологов и единый учебник" (о совещании, которое организовала Администрация президента для заведующих кафедрами русской литературы):

http://echo.msk.ru/blog/dmagomedova/1265342-echo/

Comments

[karasevdenis]

"да, была катастрофа 1991 года, пошли по ложному пути, многое растеряли, позволили чужим пропагандистам разрушить российские ценности, разрушить позитивный образ страны, отбить вкус к русской классике"

В 90-е было издано столько русской классики, сколько за 70 предыдущих лет не издавалось. Думаю, это задача моего поколения - в том числе, не дать оболгать 90-е годы.

"Аналогия эпох становилась все более очевидной"

У культурологов есть подсчеты, что обратная связь с эпохой возникает где-то через 60-70 лет. Это закономерно. Как закономерно и то, что в России патриотизм становится прибежищем негодяев, хотя и сама мысль эта заимствована из Европы.
Время негодяев, что поделать...

[klausnick]

Да, в 90-е появились книги, о которых даже не знали многие.

[ol_re]

Учебник истории, как видно, уже переписали, включая 90-е. Пришел черед литературы.

[ol_re]

А также посредственности, которая в своем приспособленческом рвении становится очень инициативной.

[karasevdenis]

А как вот Вы представляете себе единый учебник по литературе? На каком этапе эта литература в школьном изложении должна заканчиваться?
Спрашиваю не для того, чтобы поспорить, а просто самому интересно, что специалисты думают.

[ol_re]

Я его себе никак не представляю. К счастью, меня лично эта проблема не очень волнует. У нас дома детское чтение от школьной программы не зависит, и ответы на вопросы и проч. задания из школьного учебника выполнять никто не обязывает.
А ту "литературу", которую сейчас преподают в школе, я и вовсе бы запретила, неважно по какому учебнику. Худшие учителя ориентированы на методички, в которых сформулированы правильные ответы и которые предлагают не лучшие образцы текстового анализа. Среди лучших немало тех, кто в своем предмете видит исключительную возможность для воспитания нравственного человека, и это тоже не слишком приятно. Хороших "словесников" в школах единицы. Так какое значение тогда может иметь учебник?

[karasevdenis]

Хм... Я в 11 классе не слушал учителя, а читал учебник- такой двухтомник для 11 классов, экспериментальный. Там был и Чухонцев, и Кузнецов, и Губанов, и Бродский... А в антологии еще советского времени для старших классов был полный набор - Вознесенский, Евтушенко, Рождественский... Литературы много было, да. Плюс завалы толстых журналов на антресолях.
Я не настолько глубокий вопрос задаю, чтобы говорить о текстовом анализе. Мне интересно: где бы Вы поставили границу русской классической литературе?
Что считать классикой, достойной школьного изучения, а что - современной литературой (понятно, здесь речь не обо мне и не о моих коллегах). Бродского вы бы включили в школьные обзоры?
Я сразу дам Вам свой ответ: русская классическая поэзия заканчивается со смертью Ахматовой. И здесь в школе надо поставить точку.

[ol_re]

Я не совсем понимаю, к чему проводить эту жесткую границу? И что означает "достойно школьного изучения". И в таком случае, как Вы сами понимаете что есть "школьное изучение"?

[yudinkostik]

у меня всегда грустные мысли, как такое прочитаешь... с одной стороны, один в один повторяет то, что я и у себя вижу на работе... с другой стороны - увы и увы, проблема ведь не только в идиотизме чиновников, в давлении государства и т.п.

даже м.б. более серьезная проблема - что на местах, на самых низах, которые, собственно, должны бы работать и что-то создавать - ничего подобного не наблюдается...

и прогибаются подо всю эту бюрократическую ахинею ведь потому, в значительной мере, что имеют цель не делать какое-то дело, а сохранить свое место, зарплату и т.п., не делая работу так, как должно бы делать...

жертвы в данном случае не сильно лучше палачей, за довольно редкими исключениями... и это относится и к школам, и к ВУЗ'ам... да и, подозреваю, ко многим другим сферам...

иногда пытаюсь представить, хотя бы теоретически, как можно было бы изменить ситуацию... ничего в голову не приходит, ну просто совсем...

[ol_re]

Я понимаю, о чем Вы говорите. И откровенно говоря, совершенно не знаю ответа на вопрос, что делать в нынешней ситуации. И как быть тем, кто достойно и профессионально занимается своим делом, в условиях, когда система жестко подминает под себя.

[yudinkostik]

вот да... совершенно непонятно, что делать... скажем, меня непосредственно еще не подмяло, но если случится - я даже боюсь прогнозировать, что и как будет...

[ol_re]

Я уже привыкаю к тому, чтобы ничего не прогнозировать. Просто стараюсь справиться с текущим.

[reminor]

Работать как хочется можно только если ты один, как я вот. Мне так очень не нравится, хотелось бы быть в музколлективе, так сказать, но поняла что в наше время это уже неактуально и напряжно.

[ol_re]

Это так.