Образование - это то, что остаётся, когда забудешь всё, чему учили (А.Эйнштейн)

[sophia_picus]

Подвернулся вчера тест Беннета на механическую понятливостьВ нем аж 70 вопросов, время было позднее, а физику в школе учила 100500 лет назад, поэтому получилась не столько проверка понимания, сколько угадайка местами

Comments

[zavsn]

53, на 11 ответить не успел, 6 неправильных.

[pes76]

"Болонская же система предполагает каждый уровень образования самодостаточным. "

В каком смысле "самодостаточным"?

P.S. Ну и "Болонская система" - она про высшее образование. Школа-то тут причем?

[sophia_picus]

Гумбольдтовская - тоже про высшее. Но там предполагалось, что цель обучения - получить специальность.
А в Болонской предполагалось, что студент получает степень бакалавра - и может идти работать или идти дальше получать степень магистра. На практике, конечно, это все не очень работает, хотя систему в Европе внедрили уже 20 лет назад. Получилась бессистемная смесь старого и нового.

[pes76]

Система "бакалавр-магистр" была еще в средневековой Европе, а претензии по поводу "неполного" образования можно с тем же успехом предъявить к среднем профессиональному образованию по сравнению с высшим.
Формально, степень магистра (или специалиста) в России нужна для работы на определенных должностях, например судьи. И степень магистра совсем не обязательно получать непосредственно после бакалавра. Можно пред этим и поработать.

[sophia_picus]

Совершенно верно. Болонская система вообще копирует средневековую систему, когда студенты вольно перемещались по Европе и могли перевестись из университета в университет в любом ее месте, от Мадрида до Лондона. В этом и была главная идея внедрения Болонской системы.
К среднему профобразованию таких претензий предъявить нельзя, потому что ее выпускники могут устроиться на работу по специальности в 100% случаев. Если медсестра - то медсестра. А чтобы устроиться врачом, нужно получить специальность врача.
А вот юрист-бакалавр и юрист-магистр, это непонятно что за деление, какая-то фигня. Поэтому бакалавры и не могут устроиться на работу, я читала какой-то немецкий опрос по этому поводу, большинстао бакалавров вынуждены идти дальше в магистратуру, потому что на работу не берут.

[lakonium]

По мне детей в первую очередь надо обучать логике, а остальное приложится.

[pes76]

Вопрос в том, как именно ей обучать. Вузовский учебник логики вряд ли подходит для первоклассников. А элементы логики и сейчас даются на всех этапах образования, начиная от дошкольного.

[lakonium]

Учебник надо перевести в игровую форму, постоянно усложняя упражнения.

[pes76]

Я вам еще раз намекаю, что элементам логики и сейчас обучают начиная с дошкольного образования.

[eter_de_panji]

Как я уже много раз говорил в первую очередь школа должна выпустить "гражданина". Потребитель не может быть гражданином, у него горизонт планирования до следующей распродажи.

Другое дело, что если не получилось сделать это в детском возрасте, то потом усилия бессмысленны.

У моего друга в Калифорнии сын звёзд с неба не хватает , но семья правила советские ценности уважения к труду, если делаешь - делай хорошо. Это оказалось достаточно для достаточно успешной карьеры. Т.е. воспитание это тоже конкурентное преимущество по сравнению с потребителем.

Вот начиная с подросткового (12-16 можно спорить) там да, школа должна диверсифицировать подход для разных учеников. И таких путей должно быть как можно больше.

[droone]

"Когда пруссаки побили австрийцев, это была победа прусского учителя над австрийским школьным учителем»"

" «Когда мы запустили спутник, Эйзенхауэр и Кеннеди сказали, что русские выиграли космическую гонку не на ракетном полигоне, а за школьной партой»."

Думайте сами, решайте сами.

[romdorn]

Что же они побили австрийцев, а через 50 лет их, австрийцев и баварцев побили французы с американцами и англичанами?

Там, видать, в школе гениев учили?!