ГАРМОНИЯ ДНК

[assalam786]

Утверждая, что мы, земные гуманоиды, начисто лишены врожденного механизма настройки на общегалактическую гармонию, мы погрешили бы против истины. Не будь его, само наше существование стало бы невозможным. Однако такой «камертон» есть - он скрыт в самой сердцевине живых клеток - в нашей ДНК.

Comments

[lj_frank_bot]

Здравствуйте!
Система категоризации Живого Журнала посчитала, что вашу запись можно отнести к категориям: Музыка, Наука.
Если вы считаете, что система ошиблась - напишите об этом в ответе на этот комментарий. Ваша обратная связь поможет сделать систему точнее.
Фрэнк,
команда ЖЖ.

[assalam786]

Да будет так.

[lj_frank_bot]

Я рад

[lj_frank_bot]

Красиво ответили, Нина.
Виктор. (приобрел новый гаджет, еще на авторизовался).

ГАРМОНИЯ ДНК

[livejournal]

Пользователь vipsnaiper сослался на вашу запись в своей записи « ГАРМОНИЯ ДНК» в контексте: [...] https://assalam786.livejournal.com/85866.html?embed [...]

Врата

[anonymous]

Ну наконец то продолжение.Долго ждать пришлось))) По теме ДНК. Масонские столбы или Геркулесовы врата имеют нечто схожее с вращением.Масонские врата символизируют вход в неизведанное. Всего столбов три,два по краям и один возвышающийся в центре. Мне пришлось покопаться по этой теме когда в голову пришла идея связи врат с вращением. В некоторых случаях на колоннах вырезалась (изображалась) лоза,обвивающая их. По словарю Даля Ворота или Врата связаны со словами Воротить,ворочать,обращать,вертеть,вращать,вращаться,оборачиваться,вертеться собою,обращение,круговращение и т.д. ВРАТА
(Санскр.) Закон или сила богов.
«Узкие врата замком замкнуты непокорным.» Пушкин. Царские врата.

Re: Врата

[anonymous]

Потому и получается что практически любое понятие врат соотносится с понятием вращения Андрей Моторный

Re: Врата

[assalam786]

Здравствуйте, Андрей

Re: Врата

[anonymous]

Да именно Боаз и Яхин. Это именно так,насчёт полярности. Кадуцей также изображается в виде двух переплетающихся змей а третьим символом служит центральная ось,вокруг которых вьются эти спирали. Символ Инь-Янь также содержит в себе третью часть. Но мало кто о ней догадывается,потому как она обычно не изображается на этом символе. А вот именно символику двух колонн я искал в Суфизме,правда пока что не нашёл,нигде не увидел упоминания об этом. Насчёт многозначимости символики это так,многие символы носят двойственный,тройственный смысл а то и более многогранное обозначение и трактовку. Я уже относительно давно интересуюсь символикой и уже понял что это "дремучий лес",но тем не менее "лес" таинственный и загадочный. Почему именно одна колонна изображена витиеватой пока что непонятно. Кстати,рог единорога также изображается в виде спирали. К слову о спиралях. Существует некий колодец посвящения у масонов,где спуск осуществляется по спиральной лестнице. Также известна знаменитая двусторонняя лестница Браманте в Ватикане,по которой люди

[carlosandy]

Нина, спасибо очень интересно!

[assalam786]

Я рада, Андрей, надеюсь, Вы смогли проложить путь понимания через цифирь 😊

[carlosandy]

Ну да, сегодня немного полегче). Но суть мне кажется я немного уловил). Порой все мы себя чувствуем одинокими кораблями - отщепенцами, плывущими в никуда и неизвестно зачем. А нет, наука и факты говорят что не переживайте товарищи - все мы созданы созданы по образу и подобию и имеем замечательную возможность занять достойное место в оркестре жизни). Как сказал поэт:) - "Жаль не выбираем мы эпохи Где рождаемся, тоскуем и живем.
Мне б родиться при Царе Горохе, Был бы я отличным звонарем.
Я бы перед каждым колокольным боем Духом собирался, как у алтаря.
Воскреси хорошее, погаси плохое, Друг мой, медный колокол, в сердце у меня.
Друг мой, медный колокол, нету мне покоя, На Земле так многим одиноко жить.
Нам сыграть суметь бы что-нибудь такое, Чтобы нашим звоном всех объединить.
Чтоб стоять могла в бескрайнем русском поле колокольня как маяк,
Чтоб людские души плакали и пели, также как поет моя!"

[assalam786]

Это хорошо, что уловили суть, Андрей. В общем-то, главное - в выводах, выкладки нужны скорее для того, чтобы рацио удовлетворилось. B своей сердцевине мы и так знаем, что все сводится к Единству.

Колокол и его отзвук в нас - очень хороший образ сонастройки и созвучности. Средневековые суфии не использовали слов "резонанс" и "конструктивная интерференция"; они выражали эти понятия, сравнивая Присутствие Совершенного Человека, Учителя Века, со звоном колокола, который заставляет звучать все сонастроенные с ним колокола.

[n_basova]

Здравствуй, Нина! Спасибо за новую статью!

Как всегда вместе с твоей новой статьёй я читаю много старых, отправляясь по ссылкам.

Сейчас увидела комментарии Андрея и твои ответы. Здравствуй, Андрей! Отозвалось про математические выкладки))) В статье, дочитав до: «Если будет многацифир, переходите сразу к выводам,выделеным жирным шрифтом J», я очень порадовалась, почувствовала заботу обо мне 🙂

[assalam786]

Да, конечно, Надя, но и сами выкладки - учитывание образа мышления тех из читателей, кто хорошо воспринимает цифры. Такие тоже есть 😊 - немало математиков, физиков и инженеров читают этот журнал.

Рада, что продолжаешь изучать эти материалы 😊 Спасибо за обратную связь.

[n_basova]

Всё, что ты пишешь, мне интересно и важно. Это я пошутила, пыталась передать своё затруднение в восприятии цифр и расчётов. Всё, что ты пишешь - важная информация, которую ты очень доходчиво прередаешь. Я думаю, что цифры я воспринимаю так же, как и образы, просто погрешность восприятия цифр мне больше заметна. А в восприятии образов всегда есть иллюзия, что всё именно так, как видишь, это расслабляет🙂

Спасибо, Нина, изучаю материалы с удовольствием! И сказки.

[assalam786]

Образы - тоже очень важная часть материала, конечно, поэтому я так много картинок вставляю. Я, кстати, не против обучения в обход книг (то есть через видеоролики на ютьюбе, например), к чему сейчас склоняется новое поколение. Когда-то бОльшая часть населения была неграмотной, книги читали только избранные, зато процветала иконопись и символические изображения в виде каменных рельефов и скульптур - и ничего.

Конечно, цель Школ Традиции - развивать в ученике все виды восприятия, и через образ, и через рацио, но для начала любой из этих видов приемлем для передачи обучающего материала.