Как испортить онлайн-курс
Ниже - несколько вредных советов из моего личного опыта прохождения онлайн-курсов по разным темам на разных площадках от разных учебных центров, в том числе, крупных и крупнейших. Зная кухню изнутри, я могу сказать не только «Мне не понравился курс», но и объяснить: что и почему сделано плохо.
1. Только эксперты!
Приглашайте для записи видео только крутых экспертов в соответствующей области. И не страшно, если они совершенно не умеют преподавать. Ваша цель - заманить и поразить слушателя приглашенной личностью и вывалить на него как можно больший объем знаний. И пусть это будет неструктурированная куча. Слушатель должен сам уметь раскладывать знания по своим полочкам, запоминать их и потом применять.
2. Назад в будущее!
Как можно больше жонглируйте еще не введенными терминами и минимум 3 раза в каждом видео используйте фразу «Это мы будем изучать дальше». Главное - дать слушателю картину того, что он должен знать и что будет изучаться в следующих модулях курса. А если он запутался и ничего не понял из текущего модуля - так это слушатель попался глупый.
3. Учите мартышек!
Наработка умений должна строиться по принципу «Делай раз, делай два». И не нужно объяснять - почему так и что за результат получается. Времени на курсе немного, и нужно впихнуть в него как можно больше практики. А как, например, трактовать визуализацию данных или для чего лучше использовать ту или иную программную функцию и почему именно ее - пусть слушатель сам разбирается.
4. Лучше меньше да больше!
Практических заданий лучше давать немного, но каждое должно быть максимально объемным, а каждый шаг - максимально сложным. Пусть слушатель почувствует себя героем, когда выполнит лабораторную работу. А если он за деревьями не увидел леса и ничего из этого потом не сможет повторить - так, опять-таки, слушатель глупый. Вы же дали ему уникальную возможность самому решить сложнейшие практические задачи, которые потом можно и к резюме приложить как выполненные проекты! Это - крутое преимущество вашего курса! А что нужно учить постепенным усложнением - так это выдумки методистов, к которым не стоит прислушиваться.
1. Только эксперты!
Приглашайте для записи видео только крутых экспертов в соответствующей области. И не страшно, если они совершенно не умеют преподавать. Ваша цель - заманить и поразить слушателя приглашенной личностью и вывалить на него как можно больший объем знаний. И пусть это будет неструктурированная куча. Слушатель должен сам уметь раскладывать знания по своим полочкам, запоминать их и потом применять.
2. Назад в будущее!
Как можно больше жонглируйте еще не введенными терминами и минимум 3 раза в каждом видео используйте фразу «Это мы будем изучать дальше». Главное - дать слушателю картину того, что он должен знать и что будет изучаться в следующих модулях курса. А если он запутался и ничего не понял из текущего модуля - так это слушатель попался глупый.
3. Учите мартышек!
Наработка умений должна строиться по принципу «Делай раз, делай два». И не нужно объяснять - почему так и что за результат получается. Времени на курсе немного, и нужно впихнуть в него как можно больше практики. А как, например, трактовать визуализацию данных или для чего лучше использовать ту или иную программную функцию и почему именно ее - пусть слушатель сам разбирается.
4. Лучше меньше да больше!
Практических заданий лучше давать немного, но каждое должно быть максимально объемным, а каждый шаг - максимально сложным. Пусть слушатель почувствует себя героем, когда выполнит лабораторную работу. А если он за деревьями не увидел леса и ничего из этого потом не сможет повторить - так, опять-таки, слушатель глупый. Вы же дали ему уникальную возможность самому решить сложнейшие практические задачи, которые потом можно и к резюме приложить как выполненные проекты! Это - крутое преимущество вашего курса! А что нужно учить постепенным усложнением - так это выдумки методистов, к которым не стоит прислушиваться.