Грамматика английского для детей и теория борща:
обстоятельный вопрос и такой же ответ. применимо ко всем школьным предметам.
Меня зовут Ася. У меня есть дочь, учится в 3 кл. Помогите мне, пожалуйста, советом! Дело в том, что я сомневаюсь в том, правильно ли я думаю, что иностр.яз. - сейчас мы англ.яз. учим - детям 2-3-4 кл. нужно подавать так, чтобы они в первую очередь заговорили на нем, а потом уже углубляемся в грамматику?
* когда мы варим борщ, нам важна его съедобность в принципе или
хотелось бы, чтоб какой-то вкус при этом был?
Сейчас мне один преподаватель англ.яз. утверждает, что я пытаюсь найти такого учителя, который дает поверхностные знания как для туриста. Я только ЗА за углубленное правильное изучение англ.яз. со всей грамматикой, но только позже, когда у ребенка откроется разговорная речь, построенная поначалу на стандартном наборе слов, на фразах. Сперва ребенок слушает, повторяет, так начинает говорить на ин.яз. - все происходит в диалоге, в играх, обсуждении прочитанного текста, - потом уточняет детали по грамматике, а потом уже углубляется в теорию, когда станет чуть старше.
* что такое "теория" в английском, я * уже рассказывал. давайте по-другом на неё посмотрим. она есть у любого дела и того же борща. я вам покажу мою теорию борща, а вы мне скажете, нужна ли она вам вашей подрастающей дочери.
- борщ варится из овощей (и мяса)
- борщ отличается от супа широтой вкуса. вкусы бывают:
сладкий, кислый, горький, тёрпкий, вяжущий. в хорошем борще есть все пять вкусов.
это обеспечивается правильным подборов овощей
- каждый овощ имеет разную длительность варки
- поэтому первыми мы закладываем самые долговаримые овощи,
а последними - самые быстроваримые. если варим с мясом, начинаем с него
- ещё на скорость варки влияет размер кусочков, на которые
мы режем овощи с помощью ножа и разделочной доски...
я думаю, идея понятна. вторая половина теории борща в посте
* Родители, тестируйте школьных учителей на общую способность объяснять материал
Но другие считают, что нужно сразу разбирать фонетику для правильного произношения, также грамматику для правильного построения предложений, учить новые слова и тогда это будет отличный английский.
* Учить ли алфавит, когда беремся за ин.язык
* Насколько важно произношение в английском
Я видела такие уроки - они скучные, там как в школе, сидят смотрят в распечатки и каждый повторяет правильно составленное предложение из теста, в котором дается набор слов, который нужно сложить правильно.
* конечно, они скучные, потому что эти уроки тупые! то есть, иваносусанинские, ведущие в никуда. аналогия: когда ребенок собирает из конструктора домик или машину, отдельные узлы на первой стадии - не впечатляют. но мы видим, что они далее и очень скоро будут работать в составе большего. вот таким должны быть уроки: дающие понимание, в каких ситуациях что и как можно быстро применить.
Владимир, что Вы думаете по этому поводу? Как Вы видите занятия английским языком для детей? Напишите, пожалуйста?
У нас сейчас занятия происходят так (это примерно): учитель почти все время говорит на англ.яз., диалоги на англ.яз., текст читают и обсуждают тоже на англ.яз., если что-то непонятно ребенку, то отвечает на русск.яз. Большое спасибо! С уважением, Ася.
* средний ребенок в 12-13 лет умеет разбирать важные явления на составные части, в английском это разбор предложения на его члены: подлежащее, сказуемое... вот тогда его можно быстро и четко учить английскому. до этого времени - это будет просто баловство, приносящее крохотный результат. не нужно пихать его грамматикой до этого возраста. если у него выработаться отвращение к языку, тогда всё пропало на долгие годы вперед!
старайтесь развивать в нем понятийное мышление, способность классифицировать:
по внешним признакам относить к той или иной категории.
множественность которых далее собираем в ещё более крупную группу:
яблока, груша, слива -> фрукты
фрукты, овощи -> растительные продукты
растительные и животные продукты -> питание
* Без понятийного мышления -> Пропасть между умными и глупыми. Результаты мониторинга
интеллектуального развития российских школьников и студентов. Каким должно быть образование
замечательно, когда или книги, или ваш учитель, или родитель
развивают эту способность на начальном этапе.
кто быстрее, четче, дальшеидуще видит тенденции,
кто может видеть способствующие факторы и привлекать нужные силы
для реализации своих намерений - тот всегда пойдет намного дальше!
и кстати, да * Гуманитарии vs. Технари - способности к языкам и Великая Брехня
* 94 вещи, которым 1way-to-english научил бы свою дочь
* 12 бесплатных EN-библиотек для взрослых и 10 для детей, аудио и обычные книги
* Как добиться произношения в иностранном языке за 5 дней - мой подход
* Большая подборка советских учебников одним файлом
* 300 первых английских слов - 24 смысловые группы
* 10 способов привить ребенку любовь к чтению