Всякое разное

[yaponskiebudni1]

Прочитала по диагонали книжку .

Comments

[lj_frank_bot]

Здравствуйте!
Система категоризации Живого Журнала посчитала, что вашу запись можно отнести к категории: Образование.
Если вы считаете, что система ошиблась - напишите об этом в ответе на этот комментарий. Ваша обратная связь поможет сделать систему точнее.
Фрэнк,
команда ЖЖ.

[lj_frank_bot]

Классно

[irina_sbor]

Смотреть с любимым человеком в одну сторону и молчать - это счастье))

[vadperez]

но потом все же не забыть потребовать вынести мусор

[rvovhu]

И всего-то?

[rvovhu]

Импотенты?

[ta_mro]

Спасибо, что поделились интересной книжкой и мыслями. Тут наступили про справедливость и учебу на мое больное место))) Помню, когда училась в средней школе, на контрольной работе по математике учитель раздавала задания в зависимости от уровня ученика - слабым давала элементарные, сильным - повышенной сложности. Математика мне давалась с трудом, но я была прилежной ученицей и очень старалсь, получала сложные задания и решала на отлично или хорошо. В последнем случае мне всегда было обидно, что я получаю оценку хорошо за повышенный уровень сложности, а кто-то из слабых детей получит тоже оценку хорошо, решая элементарное задание, которое я бы сделала за считанные минуты на отлично. В итоге получается очень несправедливо, по-моему

[user_ami]

Это поветрие и Россию не миновало. По крайней мере, в младших классах ученику выгоднее нести любую чушь, чем промолчать или честно сказать "не знаю". Это называется "активной работой на уроке"! Ну и в тестах неправильный ответ и отсутствие ответа засчитываются одинаково.

[ta_mro]

Ужасно, я вот этого не понимаю, например, про рассказанную мною выше девочку - я была на уроке и видно было, что тянет она руку просто так, абы что ляпнуть, т.е. есть же разница, когда ребенок отвечает неправильно, но видно, что он старался ответить правильно и просто ошибся и это хорошо, т.к. это и есть процесс обучения, и другое дело, когда ученик просто тупо городит любую чушь без раздумий.
Но тут уже плавно можно перейти к вопросу кадров и образовательной программы)))

[a_katkov]

это очень дискуссионный вопрос. Дело в том, что маленькая девочка с активной жизненной позицией будет пробовать .. да невпопад, да, с ошибками.. но рано или поздно она найдет куда приложить эту активность, знания появятся, а подход никуда не денется. И она точно будет приносить пользу обществу.
А ребенок, боящийся поднять руку так и будет бояться: высказывать свое мнение (а вдруг неправильно), пробовать то, что не умеешь (вдруг ошибусь), ошибаться под прицелами чужих взглядов (вдруг осудят)... и тп. так и будет сидеть в плену своих страхов на диване "как бы чего не вышло"...... пользы от таких будет со временем куда меньше.

[vadperez]

-Ну, что слова не нужны - это любимый конек японцев-

ах вон оно что, Михалыч.. а что за книжка やさしさの精神病理? поиск ее не находит..

[yaponskiebudni1]

Это одна из первых книг, которую я прочитала на японском. Поэтому хоть с тех пор и прошло много лет, хорошо ее помню. Там про то, что такое やさしさ　（"доброта" ）: в японском это слово специфическое. В чем-то пересекается с нашим "добрый", но имеет и значение "не причиняющий вреда". Так вот автор (психоаналитик или психиатр - специальность точно не помню) анализирует, как его пациенты употребляют это слово, когда рассказывают о своих проблемах. И через проблемы и рассказы пациентов рассуждает и о доброте в японском обществе вообще. На японском амазоне книжка есть:https://www.

[inga_den]

Невероятно, но по этим двоим видно, что им хорошо вместе, хотя они к зрителю спиной сидят!

[yaponskiebudni1]

Да!!! И такого рода фото в местном интернете много, так что образ действительно для японцев очень знаковый.