КУБИКИ
С полок игрушечных магазинов исчезли кубики, обычные деревянные кубики с наклеенными картинками. Помню в детстве увлекалась сложением картинок про цирк. Из хаоса отдельных частей возникал слон на тумбе или забавный клоун. Решила выяснить у людей из своего нынешнего окружения, основателей проектов, инвесторов, менторов и прочих персонажей т.наз. "инновационной экосистемы", во что играли в детстве. Подавляющее большинство людей за тридцать отвечали, не задумываясь: кубики, конструкторы. И тоже сожалеют, что хороших, ярких кубиков не достать.
Так и напрашивается вопрос: почему из продажи исчезли кубики? Конструкторов вроде бы много, но большинство не требует особого воображения - знай, собирай подходящие друг к другу части по картинке. На смену кубикам в "детском уголке" пришли паззлы. Разница между кубиками и паззлом - огромная. Кубики трехмерны, из них можно складывать разные картинки, а из паззла, даже самого заковыристого, сложится только одна. Паззлы двумерны, они не развивают пространственное воображение. Стремление к двумерности, предсказуемости, линейности - вот что воспитывают паззлы!
Зачем сейчас человеку пространственное воображение, спросите вы. Мы уже давно живем на плоскости: экрана планшета или айфона, существуем в ячейках эксельных таблицах и пазах электронных книг. Как муравьи Эшера, ползаем по замкнутому кругу, думая, что движемся вперед... Конструирование основано на пространственном воображении. Приучая детей к плоским изображениям, мы лишаем их творческого, инженерного будущего. Пока роботов учат человеческому, трехмерному зрению, другая часть "учителей" работает над созданием роботов из людей. Человек, не имеющий пространственного воображения, уже не совсем человек...
Предвижу возражения в стиле "ну это все теория". Не скажите! Возьмем, к примеру, такую респектабельную науку, как история. Каждый факт представим как грань кубика, а историческую ситуацию - как набор разных двумерных картинок. Если факты - частички паззла, то вариантов нет: вот вам "настоящая" история. А из кубиков-фактов может получиться много "историй". В чужой паззл можно только вписаться или выпасть из картинки. А кубики можно перевернуть - и вот уже в нашу историческую картинку не вписываются авторы паззла...
Так и напрашивается вопрос: почему из продажи исчезли кубики? Конструкторов вроде бы много, но большинство не требует особого воображения - знай, собирай подходящие друг к другу части по картинке. На смену кубикам в "детском уголке" пришли паззлы. Разница между кубиками и паззлом - огромная. Кубики трехмерны, из них можно складывать разные картинки, а из паззла, даже самого заковыристого, сложится только одна. Паззлы двумерны, они не развивают пространственное воображение. Стремление к двумерности, предсказуемости, линейности - вот что воспитывают паззлы!
Зачем сейчас человеку пространственное воображение, спросите вы. Мы уже давно живем на плоскости: экрана планшета или айфона, существуем в ячейках эксельных таблицах и пазах электронных книг. Как муравьи Эшера, ползаем по замкнутому кругу, думая, что движемся вперед... Конструирование основано на пространственном воображении. Приучая детей к плоским изображениям, мы лишаем их творческого, инженерного будущего. Пока роботов учат человеческому, трехмерному зрению, другая часть "учителей" работает над созданием роботов из людей. Человек, не имеющий пространственного воображения, уже не совсем человек...
Предвижу возражения в стиле "ну это все теория". Не скажите! Возьмем, к примеру, такую респектабельную науку, как история. Каждый факт представим как грань кубика, а историческую ситуацию - как набор разных двумерных картинок. Если факты - частички паззла, то вариантов нет: вот вам "настоящая" история. А из кубиков-фактов может получиться много "историй". В чужой паззл можно только вписаться или выпасть из картинки. А кубики можно перевернуть - и вот уже в нашу историческую картинку не вписываются авторы паззла...