Читаем сейчас с Таней Пруста, "По направлению к Свану". Когда-то в юности начинал и не смог. А сейчас читаем с наслаждением. Отчасти сами изменились, наверно, но еще и удачно выбранный способ чтения: маленькими порциями, медлено, вслух. (Это особая, трудная и вознаграждающая задача - в опережении схватить весь длиннющий период и на ходу правильно ( Read more... )

При обсуждении penitentia c  solinsky вышли на тему понимания чувств. Надо бы, но недосуг, развернуть, так что просто отсылаю заинтересованных к ветке обсуждения.

( Read more... )

Один человек убеждал другого в том, что тот неправильно чувствует - недостаточно сочувствует третьему. Убеждал безуспешно и пожаловался мне на это. Я не знал, как реагировать - вроде бы первый прав, сочувствовать надо, но... что-то не так ( Read more... )

Я не знаю ничего лучше мыследеятельностной педагогики для развития способностей мыслить и действовать. Но вот вопрос: осмысленна ли такая отдельная педагогическая цель - воспитание чувств (название условное, относящееся ко всему, что не мысль и не действие) - или это побочный результат МД-педагогики?

( Read more... )