Влияние природной среды на образование и развитие ребёнка. Лес как школа. Серия 1. Деятельность.

Дети ведут себя по-разному в разных по типу пространствах. При этом психологические, социологические и педагогические исследования разворачиваются, как правило, по поводу поведения в помещениях, в замкнутых пространствах или, изредка, в огороженных ( Read more... )

Click to view

На многих московских крутых-интересных площадках одна и та же проблема с горкой. И в Нескучном, и в Парке Горького на площадке Monstrum, и в Парке Победы. Низкий вылет. Вылетаешь с горки на низкой высоте, поэтому нет места, чтоб приземлиться на ноги. Поэтому приземляешься на попу или копчик. Это жесть. Я не понимаю, нельзя потестить что ли перед ( Read more... )

Click to view

Про школу как место для ребёнка и про экстремальное образование

Click to view

Не занимать детей, а предоставлять им возможности

ВМЕСТЕ С САМИМ СОБОЙ

«Скучно!», - часто можно услышать от детей. Особенно в возрасте старше 10-11 лет. Очень редко - от детей 8-10 лет.  Дети младше 8 лет скорее жалуются не на скуку, а просятся домой. Есть ещё одна взаимосвязь: скука приходит со школой, и чем дольше ребёнок провёл времени в школе, ( Read more... )

( Read more... )

Здесь про зарубежье, а  что-то такое мы запускаем c ноября у нас - только для детей постарше и поэтому не сад, а школу. В Подушкинском лесопарке, платформа Трёхгорка Белорусского направления. Пока - один день в неделю. Целый день. Английский, арифметика в игровых формах, хождение по натянутой стропе слэк-лайн, метание лопат-топоров-ножей как ( Read more... )

Читаю-учитываюсь, Ледлофф просто как будто повторила своего соотечественника. Вот выдержки из текста Жан-Жака Руссо "Эмиль".

( Read more... )

Click to view