Чем старше ребенок, тем труднее приучить его к правилам. 
На всех подростков хорошо действуют правила и границы. Подростки с СДВГ остро нуждаются в распорядке и границах, и плохо функционируют при их отсутствии.

Правила должны быть четкими, краткими и простыми. Обсуждение правил позволяют найти наилучший вариант. Подросток должен понимать ( Read more... )

В подростковом возрасте  у подростков с СДВГ драматически увеличиваются темпы злоупотребления алкоголем и наркотиками. В 15 лет уровень алкоголизма и наркомании у подростков с СДВГ вдвое превышает таковой среди подростков без СДВГ. Та же статистическая корреляция сохраняется в 20 лет. Высокий уровень употребления наркотиков и алкоголя подростками с ( Read more... )

Хотя тревожные расстройства, по-видимому, довольно распространены в детстве, когда  у детей возникают разные страхи и фобии, реальные и воображаемые, СДВГ добавляет в жизнь детей  дополнительные трудности и разочарования. Часто они попадают в неловкое положение и имеют опыт неприятия сверстниками из-за своей импульсивности и неуместного ( Read more... )

 Продолжаю размещать отрывки из книги Амнона Гимпеля о СДВГ (ADHD).

Фактически происходит недостаточная, а не избыточная диагностика СДВГ, особенно у взрослых. Взрослые вырабатывают множество компенсаторных механизмов, которые могут быть более или менее эффективными. Но по сравнению с  другими занятыми взрослыми, не имеющими проблем внимания, ( Read more... )

 
    Среди детей с СДВГ есть примерно втрое больше тех, кто страдает от проблем обучения, чем среди детей  без СДВГ. Симптомы проблем обучения, как и симптомы СДВГ проявляются в континууме от очень мягкой до тяжелой форм.

Например, при нарушении обучения чтению, ребенку может не удаваться сохранить целостность последовательности букв в каждом ( Read more... )

Немногие занятия оказывают столь же позитивное долгосрочное влияние на ребенка, как «особое время», проводимое  один на один с родителями. То, что ребенок общается с отцом или матерью один на один, способствует концентрации внимания и углубляет контакт. Нежелательно чтобы «особое время» с ребенком проводила только мать или только отец. ( Read more... )

Есть множество способов стимулирования функций мозга, улучшения памяти, навыков мышления, языковых навыков и концентрации и уменьшения импульсивности.

Каждое задание должно быть упорядочено по уровням трудности, начиная с очень простого уровня.

Цель состоит в переходе с одного уровня на другой так, чтобы ребенок чувствовал ( Read more... )

Дети  с СНВГ страдают из-за сниженных когнитивных навыков, нарушений концентрации, неэффективной оперативной памяти и затруднений в принятии взвешенных решений. Они колеблются между крайностями, не в силах принять решение, или действуют импульсивно.

Дети с СДВГ часто переживают разочарование или гнев, которые мешают им ясно мыслить и ( Read more... )

Многие дети с СДВГ страдают задержкой развития навыков когнитивной гибкости и воспринимают мир очень жестким образом. Чтобы обучиться  гибкости мышления этим детям потребуется практика в течение длительного времени.

Мать: «Я не думаю, что ты сможешь играть на улице сегодня, потому что идет дождь». 
Ребенок: «Ты говорила мне, что во время каникул я ( Read more... )

 Раньше считалось, что  мозг жестко смонтированный, анатомически фиксированный орган, который после выхода из детства меняется только за счет медленного снижения функций с  возрастом. Считалось, что мы рождаемся с дополнительными мозговыми клетками, которые находятся в резерве, и их количество значительно больше, чем нужно для выживания. Если ( Read more... )