Ещё раз об ущербе в 150 млрд. руб. от образовательного дефолта
Оригинал взят у sq_trelony в Ещё раз об ущербе в 150 млрд. руб. от образовательного дефолта
Продолжение поста http://sq-trelony.livejournal.com/121114.html
Заявление Ю.В.Громыко на брифинге 21 января
Людьми, возглавляющими Минобрнауки и Департамент образования Москвы, осуществляется исполнение реакционного сценария переведения российского образования на периферийные позиции. Я с этим сценарием не согласен, участвовать в его исполнении не желаю, и прошу выяснить, кто является его стратегическим заказчиком и провести стратегический аудит деятельности Департамента образования. Сегодня я передал в Счётную Палату заявление.
Формальным поводом моего выступления является слияние исследовательских институтов в Московском образовании и моё нежелание занимать никакие подчинённые посты в этих институтах. То есть я ухожу из столичного образования, в котором помимо ещё и других мест я достаточно долго работал. Но данный повод является абсолютно формальным: я не собираюсь ни выторговывать себе некоторую должность и ни призывать своих сотрудников выступать с какими-то бунтами против Департамента образования, правительства Москвы или Российской Федерации. Более того, переход моих сотрудников в МИРО ни в коем случае не будет мною рассматриваться как измена или предательство.
Предмет моего выступления значительно глубже и находится вдалеке от всех административных страстей. Но одновременно он настолько значительней, что я передал заявление в Счётную палату Российской Федерации для проведения стратегического аудита работы Московского департамента образования. «Как известно, Счётная палата Российской Федерации использует в своей деятельности принципы системного аудита, включающего в себя три компонента:
- финансовый аудит как оценка законности произведенных расходов.
- аудит эффективности как оценка целесообразности и продуктивности расходования ресурсов.
- стратегический аудит как экспертиза достижения национальных целей, поставленных руководством страны.
При проведении стратегического аудита аудитор оценивает результаты проведенного в организации стратегического анализа, осуществленный стратегический выбор и реализацию стратегии, а также контроль за ее реализацией. При этом нефинансовые, качественные показатели становятся доминирующими, особенно на уровнях аудита эффективности и стратегического аудита». http://www.lomonosov-fund.ru/enc/ru/encyclopedia:0128249 .
Стратегический аудит не имеет никакого отношения к многочисленным дрязгам и подогретым средствами массовой информации скандалам о коррупции чиновников. Я ничего не знаю про коррупцию Департамента образования Москвы, и не собираюсь на эту тему спекулировать, поскольку она мне не интересна.
Я утверждаю, что так программа развития московского образования 2012-16 гг., разработанная Департаментом образования, наносит прямой ущерб инновационному образованию Москвы и России и уничтожает возможность развития Российского образования.
Комментарий автора публикации: Это начало выступления Юрия Громыко, по моей записи на брифинге. Продолжение выступления, ответы на вопросы журналистов и круглый стол по ситуации в образовании надеюсь опубликовать позже.
Пока маленький комментарий по величине ущерба в 100 млрд. руб., о которой говорилось на брифинге, или 150 млрд. руб., названной в АиФ.
Известный феномен «утечки мозгов» базируется на том простом факте, что американская школа, мягко говоря, слабовата. Наши троечники, попадая в американские школы, превращаются в отличников. Поэтому добрую половину постградьюэйт образования и PhD по естественным и точным наукам составляют иностранцы - см., напр., http://www.gazeta.ru/lifestyle/education/2013/01/15_e_4923993.shtml. Напротив, уровень наших лучших школ на порядок превосходит американские. По оценке американских хэдхантеров, выпускник МФТИ стоит ок. $1,5 млн. резонно допущение, что в этой стоимости значителен вклад школы или лицея - по ценностям, по мотивации к учёбе, по деятельному отношению к пердмету. Допустим, что из сотни московских спецшкол, школ с углублённым изучением предметов, лицеев, гимназии и прочих авторских школ выходит ежегодно 1 тысяча выпускников, поступающих в вузы уровня МФТИ. Их годовая стоимость на выходе из вуза будет составлять $1млрд. Если доля указанных школ в этой стоимости, допустим, 50%, то они производят ежегодно $0,5 млрд., или 15 млрд. руб. За более чем 15 лет работы системы инновационного образования Москвы сумма составила порядка 200 млрд. руб.
Конечно, не все эти люди оказываются востребованы в нашей сырьевой экономике. Но это не беда образования.
Продолжение поста http://sq-trelony.livejournal.com/121114.html
Заявление Ю.В.Громыко на брифинге 21 января
Людьми, возглавляющими Минобрнауки и Департамент образования Москвы, осуществляется исполнение реакционного сценария переведения российского образования на периферийные позиции. Я с этим сценарием не согласен, участвовать в его исполнении не желаю, и прошу выяснить, кто является его стратегическим заказчиком и провести стратегический аудит деятельности Департамента образования. Сегодня я передал в Счётную Палату заявление.
Формальным поводом моего выступления является слияние исследовательских институтов в Московском образовании и моё нежелание занимать никакие подчинённые посты в этих институтах. То есть я ухожу из столичного образования, в котором помимо ещё и других мест я достаточно долго работал. Но данный повод является абсолютно формальным: я не собираюсь ни выторговывать себе некоторую должность и ни призывать своих сотрудников выступать с какими-то бунтами против Департамента образования, правительства Москвы или Российской Федерации. Более того, переход моих сотрудников в МИРО ни в коем случае не будет мною рассматриваться как измена или предательство.
Предмет моего выступления значительно глубже и находится вдалеке от всех административных страстей. Но одновременно он настолько значительней, что я передал заявление в Счётную палату Российской Федерации для проведения стратегического аудита работы Московского департамента образования. «Как известно, Счётная палата Российской Федерации использует в своей деятельности принципы системного аудита, включающего в себя три компонента:
- финансовый аудит как оценка законности произведенных расходов.
- аудит эффективности как оценка целесообразности и продуктивности расходования ресурсов.
- стратегический аудит как экспертиза достижения национальных целей, поставленных руководством страны.
При проведении стратегического аудита аудитор оценивает результаты проведенного в организации стратегического анализа, осуществленный стратегический выбор и реализацию стратегии, а также контроль за ее реализацией. При этом нефинансовые, качественные показатели становятся доминирующими, особенно на уровнях аудита эффективности и стратегического аудита». http://www.lomonosov-fund.ru/enc/ru/encyclopedia:0128249 .
Стратегический аудит не имеет никакого отношения к многочисленным дрязгам и подогретым средствами массовой информации скандалам о коррупции чиновников. Я ничего не знаю про коррупцию Департамента образования Москвы, и не собираюсь на эту тему спекулировать, поскольку она мне не интересна.
Я утверждаю, что так программа развития московского образования 2012-16 гг., разработанная Департаментом образования, наносит прямой ущерб инновационному образованию Москвы и России и уничтожает возможность развития Российского образования.
Комментарий автора публикации: Это начало выступления Юрия Громыко, по моей записи на брифинге. Продолжение выступления, ответы на вопросы журналистов и круглый стол по ситуации в образовании надеюсь опубликовать позже.
Пока маленький комментарий по величине ущерба в 100 млрд. руб., о которой говорилось на брифинге, или 150 млрд. руб., названной в АиФ.
Известный феномен «утечки мозгов» базируется на том простом факте, что американская школа, мягко говоря, слабовата. Наши троечники, попадая в американские школы, превращаются в отличников. Поэтому добрую половину постградьюэйт образования и PhD по естественным и точным наукам составляют иностранцы - см., напр., http://www.gazeta.ru/lifestyle/education/2013/01/15_e_4923993.shtml. Напротив, уровень наших лучших школ на порядок превосходит американские. По оценке американских хэдхантеров, выпускник МФТИ стоит ок. $1,5 млн. резонно допущение, что в этой стоимости значителен вклад школы или лицея - по ценностям, по мотивации к учёбе, по деятельному отношению к пердмету. Допустим, что из сотни московских спецшкол, школ с углублённым изучением предметов, лицеев, гимназии и прочих авторских школ выходит ежегодно 1 тысяча выпускников, поступающих в вузы уровня МФТИ. Их годовая стоимость на выходе из вуза будет составлять $1млрд. Если доля указанных школ в этой стоимости, допустим, 50%, то они производят ежегодно $0,5 млрд., или 15 млрд. руб. За более чем 15 лет работы системы инновационного образования Москвы сумма составила порядка 200 млрд. руб.
Конечно, не все эти люди оказываются востребованы в нашей сырьевой экономике. Но это не беда образования.