Ну ничего. Пощебетали, расстались на позитивной ноте. И я даже не заплакала и не вышла красная как помидор! (мне это все предрекали).

Иногда я допускаю на уроке определенного вида фэйлы. Сейчас с этим получше, я уже интуитивно чувствую, когда не нужно лишний раз шутить, но порой все-таки случается. Вот и сегодня ( Read more... )

вот какие они были


( Read more... )

Дети, у которых я раньше вела английский, подбегают. Младшие лезут обниматься и расстроенно спрашивают, почему меня больше нет. На мой вопрос, как теперь дела, пятиклассница сказала мрачно: "Теперь у нас на английском идеальная тишина". С чем я ее и поздравила ( Read more... )

Учительница математики, с начала своей педагогической карьеры работавшая в русле методики развивающего обучения, провела первый урок у 2 класса, который в прошлом году с другим учителем занимался по традиционной методике. Впечатления ( Read more... )

Сбылись, кажется, мои надежды: в этом году никакого английского в школе, зато классное руководство.
Чуть позже под замком немного расскажу о будущих "моих" шестиклашках.

Получила цветы на последнем звонке 9 класса, пока шла с ними домой, попала под ливень.


( Read more... )

Захожу, смешочки, хитрые глазюки, разбегаются по местам и становятся для приветствия. И тут самый смелый:

- А давайте напишем сочинение на тему "Как я провел перемену"!

Шутники, ёмана

( Read more... )

Удивительно критически мыслящая для своих лет девятиклассница учится у меня. Достоевскому ее не запутать.

Вопрос: В чем заключается наиболее интересный сюжетный ход, используемый автором рассказа "Кроткая"?
Ответ: Быть может, один из интересных сюжетных ходов автора заключается в самой его идее? Сам рассказчик рассказывает (да простят мне эту ( Read more... )