1.2а. "МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКАЯ ДЫРА"
Некогда наука разбила оковы авторитета, традиции и Откровения. Она стала инструментом в руках человека, утверждающегося на самом себе. Затем наука абсолютизировала себя..., утверждая больше того, что она могла утверждать... Она не дала того, что обещала дать: миросозерцание, ясные ценности, знание цели... Из кризиса, возникшего вследствие того, есть два выхода: или назад к авторитету и Откровению,... или вперед к философствованию... - к свободе,... без знания о том, куда ведет этот путь. (К.Ясперс, Философское ориентирование в мире).
Этот выбор до сих пор (прошло 80 лет) не сделан. Ослабленные конфессии тщетно пытаются приспособиться к новым условиям, а надежды Ясперса на «массовое философствование» не оправдались. На деле мы стали свидетелями нарастающей антропологической катастрофы.
На мой взгляд, философ правильно указал направление. Однако средства решения задачи мировоззренческого прорыва до сих пор не выработаны. Упущены возможности «спокойных десятилетий». Сейчас обстоятельства жизни резко изменяются. Это в значительной мере связано с информационно-коммуникационной «революцией». Неизбежна быстрая замена стандартов класс-школы индивидуальными программами.
За индивидуальную программу развития ребёнка отвечает, естественно, родитель. Думаю, многие вопросы технического и методического обеспечение учебных занятий он будет достаточно оперативно решать со специалистами. А вот «мировоззренческая дыра» быстро сама-собой не затянется. Родителям самим придётся инициировать вопросы повышения своей мировоззренческой компетенции.
Этот выбор до сих пор (прошло 80 лет) не сделан. Ослабленные конфессии тщетно пытаются приспособиться к новым условиям, а надежды Ясперса на «массовое философствование» не оправдались. На деле мы стали свидетелями нарастающей антропологической катастрофы.
На мой взгляд, философ правильно указал направление. Однако средства решения задачи мировоззренческого прорыва до сих пор не выработаны. Упущены возможности «спокойных десятилетий». Сейчас обстоятельства жизни резко изменяются. Это в значительной мере связано с информационно-коммуникационной «революцией». Неизбежна быстрая замена стандартов класс-школы индивидуальными программами.
За индивидуальную программу развития ребёнка отвечает, естественно, родитель. Думаю, многие вопросы технического и методического обеспечение учебных занятий он будет достаточно оперативно решать со специалистами. А вот «мировоззренческая дыра» быстро сама-собой не затянется. Родителям самим придётся инициировать вопросы повышения своей мировоззренческой компетенции.