А между тем...

[savin_e]

... как-то незаметно прошла первая половина учебного семестра и ступени начали отваливаться. В смысле закончились лекции на пятом курсе и семинары на втором, у психологов (если, конечно, я правильно посчитал). Так что теперь вроде стало попроще с расписанием. Это радует. А ещё надвигается аттестация (вернее, как меня недавно просветили,

Comments

[_lus_]

А мне очень нравится идея. Потому что в данный момент у нас выпускники педвузов идут куда угодно, но только не в педагогику. А психологи, для которых это первое образование в массе своей не пригодны к работе практической. Педагогика и психология по идее должны быть в нынешних условиях вторыми образованиями после профильного.

[savin_e]

Хотите без работы меня оставить, кому я буду психологию преподавать:)
А если серьёзно, то дело в том, что если даже после педвузов в школу или вообще в преподавание мало кто идёт, то сколько пойдет после, скажем, технического вуза? Насчёт второго образования после профильного - ещё более нереально: оно же по закону платное (если это не аспирантура). Магистратуры же ещё когда заработают в нормальном варианте. А уж что касается психологии как второго образования, то тут мы имеем опыт скорее негативный: именно все эти "девятимесячные" психологи в массе своей дискредитировали профессию школьного психолога. Хотя у нас, к примеру, эта форма до сих пор сохраняется: можно на 4-5 курсе параллельно получить диплом о дополнительном образовании психолога в образовании или психолога в организации.

у меня есть формула

[_lus_]

Хорошее психологическое образование - это 2 года мед, 2 года пед. и уже сверху 2 года психологии-теории +интернатура не хуже, чем у врачей. Вот, может, тогда...
А педагогика - вообще чисто призвание + практический опыт работы . И все. Ну курсы какие-нибудь, как раньше земские.

Re: у меня есть формула

[savin_e]

Какая-то слишком сложная формула. На мой взгляд, пяти лет нормального психологического образования вполне достаточно (тем более, что не все психологи работают в школе или в клинике; зачем мед и пед?).
Насчёт учителей - вопрос сложный. Учитель все-таки массовая профессия, тут ориентироваться на такие плохо формализуемые вещи как "призвание" сложно. Технологии обучения нужны, это нивелирует фактор призвания и, по крайней мере, спасает от всяких деструктивных педагогических инициатив (когда человек не умеет, и природного чутья у него нет, зато сам убеждён в своей педагогической непогрешимости). Как-то так, хотя несколько абстрактно выглядит. Практический опыт важен безусловно. У нас, к сожалению, этого не понимают и сокращают и без того малые сроки педпрактики. А уж о стажёрской практике, которая раньше была, вообще забыли.

[pilligrimm]

...Так и видишь Остапа Бендера, меланхолично вздыхающего: "Графа Монте-Кристо из меня не вышло, придетсяпереквалифицироваться в учителя экономики и этого...как его? ...обществознания?

[savin_e]

Причём тут экономика? Я, как ты понимаешь, учитель химии и этой... как её... психологии да ещё в "средней школе":)

[pilligrimm]

Да я не о Вас...

[utro_vecher]

"сегодня слышал, что якобы, согласно некоему новому курсу в образовании, педагогические вузы как самостоятельную ветвь профессиональной подготовки вообще собираются ликвидировать (ну, или, по-крайней мере, сильно сократить)".

Я аж в ужосе посмотрел юзеринфо: цэ родная Беларусь, или все же Россия? Полегчало :)
Вряд ли, конечно, сократят: скорее, это досужие педагоги друг другу всякие страсти рассказывают, как дети страшилки в детском саду :)

[astroida]

Это вы зря насчет страшилок. Вот у нашего местного педа уже отобрали статус университета, а ректору в глаза сказали: есть указание сократить количество педуниверситетов, надо же с кого-то начинать!

[utro_vecher]

Ндя. Тогда все значительно хуже. Значит, таки надумались насильно загонять людей в профтехучилища. Единственная надежда - может, это инициатива на местах? Неумеренная?

[astroida]

Так статус университета не на местном уровне снимается. Это аккредитационная коллегия Рособрнадзора решает.