о запрещенных-запрещенных приемах
Вообще я человек мирный, кто бы что не думал. И на неприятные мне поступки предпочитаю реагировать наименее травматичными для объекта методами, переходя к более агрессивным лишь по мере проявляемой тупости (да и то, по большей части я стараюсь уважать право идиотов сохранять интеллектуальное целомудрие).
Но есть один приём, позволяющий получить от меня несимметричный ответ пронзительной ярости. Необходимо при мне проделать следущее:
1. - взять восприимчивого человека (либо человека, защита которого ослабленна адаптацией к новым условиям)
2.а - начать объяснять ему, какой он никчемный, потому что не справляется с элементарными вещами
2.б - либо поставить его в условия, где он будет вынужден круто обломаться (не подозревая об этом, конечно же)
3. - продолжать, пока у него не начнёт всё валиться из рук
4.а - использовать это для подтверждения его никчемности и ничтожности
4.б - либо уверять его, что это нормальное состояние
Если эта схема реализуется в контексте отношений "родитель-ребенок", или "учитель-ученик", или любых других, где реализующий схему несёт ответственность за второго, доверяющего ему, то вполне можно ограничится любыми двумя пунктами на выбор.
Проделавший такое при мне автоматически переводится в разряд мебели и устраняется из круга моих интересов любыми средствами. При этом я ничуть не забочусь о чувствах мебели, а средства подбираю по эффективности воздействия. И нет, мне не стыдно.
Но есть один приём, позволяющий получить от меня несимметричный ответ пронзительной ярости. Необходимо при мне проделать следущее:
1. - взять восприимчивого человека (либо человека, защита которого ослабленна адаптацией к новым условиям)
2.а - начать объяснять ему, какой он никчемный, потому что не справляется с элементарными вещами
2.б - либо поставить его в условия, где он будет вынужден круто обломаться (не подозревая об этом, конечно же)
3. - продолжать, пока у него не начнёт всё валиться из рук
4.а - использовать это для подтверждения его никчемности и ничтожности
4.б - либо уверять его, что это нормальное состояние
Если эта схема реализуется в контексте отношений "родитель-ребенок", или "учитель-ученик", или любых других, где реализующий схему несёт ответственность за второго, доверяющего ему, то вполне можно ограничится любыми двумя пунктами на выбор.
Проделавший такое при мне автоматически переводится в разряд мебели и устраняется из круга моих интересов любыми средствами. При этом я ничуть не забочусь о чувствах мебели, а средства подбираю по эффективности воздействия. И нет, мне не стыдно.