Не хочет ничем заниматься.

[sobkorr]

Моему среднему сыну в ноябре будет 5 лет. Он не ходит в детский сад. Сейчас делаем попытки отдать его на какие-то интересные занятия, и все безуспешно. Отовсюду его либо выгоняют, либо он выходит сам через 10-20 минут

Comments

[vanilla1sky]

а чем сын интересуется, во что играет? что делает дома?

[sobkorr]

в последнее время хорошо играет конструкторами. Машинки катает. Книжки любит слушать. Любит петь, но пока только чувство ритма наблюдается. Младшего брата тиранит помаленьку))Каких-то ярких увлечений, необычных нет у него.

[vanilla1sky]

то есть ккогда вы ему читаете, он слушает. а когда приходит на занятия к чужим-не слушает?
как он относится к запретам?
как он комментирует занятиия? хочет туда идти? если хочет, то зачем? чего ожидает? как относится к тому, что его оттуда выгоняют?

[sobkorr]

ну на чужих занятиях им же не читают)) но вообще да, именно так. Запреты игнорирует. Когда выходит с занятия говорит: не понравилось. На рисовании сказал, очень сложное было задание, ему никогда так не нарисовать. Мы на самом деле не так много времени успели походить и плохие моменты (выгоняния) я стараюсь не акцентировать, а просто объясняю, что надо слушать учителя, выполнять задание и пр.

[massaraksh]

Педагоги, делающие выводы за 10-20 минут, после чего выгоняющие пятилетнего ребенка, впечатляют.
Вашему сыну с большой вероятностью понравится любое занятие, на котором ему уделят внимание и найдут подход.

[sobkorr]

да, меня тоже впечатляют такие педагоги. Но знаете, никто не хочет уделять внимание, вообще все хотят получить усидчивого ребенка, готового полтора часа "творить". Учительница английского мне понравилась, но она сказала: я не могу заниматься одним им, у меня же группа. Видимо, искать подход будут только на инд занятиях?

[massaraksh]

я была адски неусидчивым ребенком, причем достаточно долго. я физически не могла усидеть на месте больше 10 минут класса до третьего, наверное. мне надо было прыгать-бегать и вообще. и чтобы было интересно.
и всегда находились педагоги, которые прекрасно занимались со мной в группе. потому что когда я набегавшись обнаруживала, что все что-то делают, а я как-то не в теме - я начинала интересоваться и сосредотачиваться. а они меня грузили так, чтобы я через каждых десять минут была хотя бы две минуты в движении.

возможно, если бы ваш сын ходил в сад - было бы немного проще. а так он в принципе не воспринимает идею дисциплины как таковую я хотя бы понимала, что от меня требуется и зачем.

[_xb]

скорей всего в саду его бы тиранили воспитатели

[laventura]

Постою послушаю. Наш (4,4) такой же. Про групповые занятия даже не заикаюсь - и при индивидуальных мало кто может к нему ключик подобрать :( Насчет нежелательности закрепления амплуа "плохиша" мне тоже мысли приходили. Пока выход нахожу в том, что решительно расстаюсь со "стандартными" педагогами, чтобы не было вреда больше, чем пользы и занимаюсь с ним сама. Меня все чаще спрашивают, не педагог ли я по профессии...

[sobkorr]

у меня к сожалению не хватает сил (главное) и времени (отговорка) много заниматься с сыном. Стараюсь, конечно. У него еще характер очень непростой.

[sobkorr]

а как ваш сын с вами занимается? И что вы вместе делаете?

[laventura]

Я развиваю его маленькими порциями, чтобы не устал ни он, ни я, ловя момент, когда он в настроении. Если надо заняться тем, что не очень любит, применяю прием "Тома Сойера" - не призывая его к занятиям, увлеченно и молча начинаю сама писать в прописях у него на виду или младенице показывать артикуляционную гимнастику :) в 70% случаев подключается. И самое главное - я всегда отталкиваюсь от текущего увлечения. Зафанател от Лунтика (к примеру) - быстро купили Лунтика, и используем его для развития сюжетных игр или как ретранслятор маминых слов. Чтение - читаем коротенькие тексты про Лунтика, раскраска, аппликация -Лунтик, учим Лунтика делать гимнастику для язычка, математика, логика и пр. - делаю на компе задания по аналогии с магазинными книжками, только разбавляя картинками из Лунтика (беру в интернете). Времени, конечно, много уходит.

Присоединюсь к совету перед тем, как вести на групповые занятия, сначала отточить навык быть учеником на индивидуальных.

[evalucia]

Вот приплюсуюсь к мнению, что не встретился педагог, который нашел бы подход к вашему мальчику.
После одного занятия, а тем более, после 10-20 минут от занятия, ни один нормальный педагог выводов не делает обычно, втягиваются все детки не сразу, а особенно активные и требовательные еще медленнее.

[sobkorr]

спасибо за ваше мнение, а что вы посоветуете? продолжать ходить хоть куда-то или забить?

[gerraa]

Моя девушка в дошкольном возрасте категорически отказывалась ходить туда, где она была в "массовке". Т.е., там, где педагог хотя бы периодически подходил, интересовался ею лично - ходила. А там, где педагог выделяла пару-тройку перспективных или любимчиков, а на остальных чихала - все, ни в какую. Ну только что не баловалась - просто тихо тосковала и по возможности отлынивала, все-таки девочка, мальчишки они более непосредственны в этом отношении. Я не настаивала на посещении таких занятий.

[sobkorr]

кстати такой способ вести уроки (пара-тройка любимчиков) типичен для большинства педагогов. У меня старший сын так и остался навсегда в массовке. В старшей школе был плохим, и очень плохим. А вот сейчас на работе -- стал хорошим. превратился, так сказать.