Долг вычитанию

[mike67]

Уверенность ряда математиков в том, что дети должны умножать 2 литра на 9 покупателей, а не наоборот, ибо так велит алгоритм, прописанный в методичке, удивительна. Очевидно, что ребенок, самостоятельно понявший относительную ценность учительского алгоритма и правил арифметики, должен быть поощрен, а не наказан

Comments

[ushastyi]

Вы путаете математиков, и плохих учителе математики (скорее даже, просто учителя начальных классов).

[dikem]

+1
Анекдот тоже не полностью. Там еще были физик.

[shultz_flory]

В моем варианте там был искусственный интеллект.

[niktoinikak]

Он не путает. Высказаввшиеся математики в большинстве высказались ПРОТИВ злобного лживого бреда, который несёт здесь Майк, и подробно обосновали свою позицию. Права ли учительница, или действительно просто снизила оценку по формальным основаниям - мы судить не можем. А вот что Майк и прочие здесь возмущённые учитильницей выступают именно с той позиции, которую громогласно поливают - "следую указаниям вышестоящих и не сметь думать" - это очевидно.

[trout]

Вы мечете пучки инвектив в тех, кто с Вашей интерпретацией не согласился, обвиняя их в намеренной слепоте. Кроме иеремиад в этом посте нет ничего. Что, собственно, Вы сказали, дорогой Михаил? :)

[vadim_i_z]

Анекдот про чайник я рассказываю на первом занятии по дифференциальным уравнениям - а потом напоминаю, когда студенты пытаются заново изобрести алгоритм решения давно изученной задачи.

[dikem]

О, еще один из племени белошистиков. Что плохого в том что студент сам пытается вывести то чего не вызубрил на пропущенном занятии?

[fizzik]

Не положено! Мало ли до чего еще он так додумается.

[dikem]

опасное это дело, додуматься. Так он еще и страх потеряет и с преподом спорить начнет. А спорящие преподы это потеря авторитета и контроля.

[l3lu]

Повешу у себя. Вы знаете, я это давно за собой подметила: восставать против авторитетов лишь опираясь на другой авторитет. Из-за этого и в науку не пошла (может, зря. Зная свои недостатки, их можно скорректировать).

[anderson_mike]

> Очевидно, что ребенок, самостоятельно понявший относительную ценность учительского алгоритма и правил арифметики, должен быть поощрен, а не наказан.

Если бы в школе учили математике - да. Но в школе учат не математике, а умению действовать по стандартным алгоритмам и не выпендриваться. Про это отлично писал Фейнман, например.

[os80]

Н-да. Наверное, мне очень повезло со школами.