и снова про раннее развитие

[kulagina]

Эта тема сейчас захватила всю мою жизнь, в ней источник творчества, энергии, размышлений и сомнений. Оговорю сразу, я не сторонник раннего обучения. Когда под развитием понимается именно научение (овладение чтением, письмом, иностранным языком или игрой на том или ином музыкальном инструменте) мне хочется отсрочить сроки, не спешить, как многие

Comments

[toivoa]

В целом я с тобой совершенно согласна. Есть только одно "но": мне кажется неправильным окружать ребенка в числе прочего тем, что кажется тебе совсем недопустимым. Тут речь не о личных предпочтениях. Например, мне лично из музыки нравится авторская песня, фолк, классика. Коле нравится классический зарубежный рок. Помимо этого мне кажется вполне разумным и даже необходимым знакомить ребенка, например, с джазом, который лично я не люблю и не понимаю, но это полноправное музыкальное направление. А вот знакомить ребенка с какой-нибудь откровенной попсой я не хочу, потому что это не просто "музыка, которая мне не нравится", а вообще не очень-то музыка. Другой пример. Из цветов я лично люблю синий, зеленый и не люблю красный. Тем не менее, игрушки ребенку я постараюсь подбирать всего спектра радуги. Однако "кислотных" цветов все же собираюсь избегать- они могут присутствовать отдельными вкраплениями, но не более того.
Ну и так далее.

для меня

[tatjanka]

согласна, что среда - это очень-очень важно.
ребенок обладает огромным интересом к миру и познанию почти с самого рождения. я считаю, что ребенка нельзя в этом интересе ограничивать. да, конечно, должно быть некоторое количество категорических нет, но их не должно быть много. поэтому я, например, против манежей.

Re: для меня

[kulagina]

"должно быть некоторое количество категорических нет", с точки зрения родителя, я вас прекрасно понимаю, но если посмотреть с точки зрения педагога, то "нет" - это ограничение, а если оно еще и категорически утверждается, то это не есть гут. Главный критерий все же безопасность.

Re: для меня

[tatjanka]

я бы не стала в данном случае отделять педагога от родителя :)
конечно, речь идет о безопасности в первую очередь. с другой стороны, я, например, запрещаю дочери трогать очки, просто потому что без них ничего не вижу, особенно если они захватаны маленькими пальчиками, а если они сломаются, то будет совсем грустно. ну и каждый запрет должен быть обоснован.

Re: для меня

[kulagina]

очень сложно развиваться в системе запретов. Можно, но потом в уже более сознательном возрасте без рефлексии и осмысления совсем тяжко, обычно просто бунт против того, что запрещали. Хорошо, когда бунт кратковременный и неинтенсивный.
Я по своему складу характера тоже много что запрещаю и ограничиваю (правда очки даю :), ведь по сути намного проще, просто запретить/ограничить/лишить чего-либо и и т.д. и намного сложнее дать свободу, не хаотичную, а организованную.
Это диллема.
Также вопрос, который пока для себя не решила, это свобода и принуждение (главным образом навязывание той или иной системы воспитания/образования, которая близка мне как родителю). С одной стороны, хочется чтобы ребенок развивался сам, сам выбирал в будущем вещи, которые ему будут интересны. С другой стороны, я как родитель, хочу дать ему некую базу (к примеру художественное образование или классическая хореография). Я понимаю, что это мое собственное желание, и ребенку возможно серьезное обучение живописи или хореографии совсем не нужно. Где тут грань?

[lenuto]

Вот раньше я тоже думала, что для ребенка важна особая "развивающая" среда, многообразие ощущений и т.д. Но потом постепенно пришла к мысли, что ничего специально созданного, искуственно организованного, ребенку не надо. Достаточно просто жить в этом мире вместе с родителями, получая новые ощущения везде и всюду - улица, гости, поездки, все вокруг для ребенка является развивающей средой

[kulagina]

но дома очень сложно создать развивающую среду. Допустим, мы говорим, про многообразие звуков. Помимо разных музыкальных инструментов (шумовых, духовых, струнных, щипково-струнных, клавишных и т.д.) нужно самому иметь слышащее ухо, нужно уметь эти звуки воспринимать, дифференцировать, уметь относиться к ним с уважением, без отрицания, какими бы неприятными на наш собственный слух они не были (допустим звенящий звук, получаемый в результате грохота аллюминиевой посуды). Это не простая задача для родителя. Этому нужно учиться. Плюс это время. Не каждый родитель может прицельно именно заниматься с ребенком, а не просто с ним вместе находиться рядом и в лучшем случае играть в пирамидки или рассказывать сказки. Последнее тоже беспорно развивает, как вообщем-то и прогулки на улице и т.д. Но при этом часто ребенок пассивен, он играет в то, что дают, смотрит на те картинки, которые показывают и т.д. волей не волей мы, как взрослые, навязываем ему какие-то определенные вещи. Это на мой взгляд не плохо, это и есть воспитание, освоение культуры

[lenuto]

И не надо стараться вместить в домашнюю среду ВСЕ - это просто невозможно! Естественно не все родители вообще в этом разбираются - у каждого есть своя область, в которой он смыслит больше, эрудиты это редкость)) Но ведь это не только невозможно, но и не нужно, допустим, инструменты - это всего лишь одна узкая область нашей жизни, а сколько их еще! Можно всю жизнь положить на развитие детей - все равно всего не успеешь

[kulagina]

дети любопытны от природы, согласна, но их интерес и любопытство нужно "разжигать", как ты верно написала делать обыденные "вещи с огоньком", если же ничего не делать, то ничего и не происходит. Посмотри сколько детей, которые не умеют себя развлечь, не умеют играть банально в сюжетно-ролевые игры, мир которых переполнен игрушками, но они не знают, что с ними делать, и слоняются по дому со скучающим видом или смотрят мультики

[filoluh]

"ребенок сам выбирает, что ему конкретно нужно в данный момент"
понять бы еще, что он выбирает, а что ему противно... потому что реакция часто вовсе не на то, что считаешь главным раздражителем, а на что-то, чего и не замечаешь.

[kulagina]

а можно пример?

[airmax]

слушай, есть мнение, что вот "красивое", "мелодичное", и т.п. - оно не просто так, а ну как бы практически генетически предопределено устройством аудио-видео рецепторов человека. и что ты можешь пичкать ребенка с детства гранжем и индастриалом, но при первых же звуках моцарта услышанных классе в третьем, ре очнется от кошмарного сна и всё дальше будет ок ))

[katuscha78]

что-то в этом мнении есть правильное, однозначно! достаточно вспомнить исследования, которые подтверждали благоприятное воздействие на плод беременной женщины классической музыки и т.п. Я совсем не хочу делать привязку "Моцарт - хорошо, нге Моцарт - плохо". Просто, если говорить о том, достаточно ли для ребёнка среды, которая естсественным образом существует для него дома - да, абсолютно точно, достаточно. И не надо, не надо выискивать лязгающих звуков, так нерритяных для уха мамы ;)