Я с вами согласна в сути давания знаний. Потому что у нас все рассчитано на механику, а не на понимание тематики. Я как человек который отучился в Мед. вузе. скажу что нам на пальцах и на стендах что-то объясняют, но мы этого не видим (мне повезло что я все видела, потому что ходила дежурить всю дорогу пока училась)а у нас студенты выходят зная только теорию и все, где практика!!!!

Ксюша, а ведь в чём-то ты права!
Я в школе поверила в свои силы только тогда, когда нас оставили всем классом учить аксиомы по геометрии - я как-то быстро всё поняла и сдала их на пятёрку, а вот домой идти не хотелось и я осталась и три часа натаскивала одноклассников по аксиомам в другом кабинете - сдали почти все... и хотя у меня по геометрии была всегда тройка с этого дня стабильная четвёрка поселилась в графе за четверть, как и по алгебре - и ведь учителям в нашем случае нужны были именно знания, а не банальная оценка, именно объяснить, и она увидела что я могу объяснить материал другому, а вот подать чистый зубрёж - дословный не могу...

Да, отмена оценок в школе - возможно был бы эффект. Пусть останутся 3 оценки: не умеет, умеет, умеет в превосходной степени )))

Изначально, методология обучения в школе такой и была, как ты описываешь, но, как всегда, хотели, как лучше...