Мозаика
В этом журнале у меня существует такая рубрика "правильные игры". Пора ее обновить и продолжить.
Есть игры и неплохие, но обидно бывает - пару раз поиграешь и поставишь на полку. Есть игры и пособия многоплановые, универсальные, берешь и делаешь с ними, что хочешь. Те, которые быстро поставишь на полку, как правило, для совершенно определенного возраста. Те, с которыми интересно долго играть, как правило, для возраста от двух лет (иногда и раньше) до .... бесконечности. Эти игры в домашней игротеке не залежатся, о них и пишу, о старых и новых.
Мозаика - одна таких универсальных игр-пособий. Хочешь, делай картинку по образцу из приложенной книжечки, хочешь - фантазируй сам.
Мозаика, к тому же, отличное обучающее пособие для детей разного возраста: можно выкладывать дорожки, фигуры, "писать" графические диктанты и пр.
Сегодня задание у детей было такое: сделать картинку "почти" по образцу. То есть изменить несколько деталей. А потом показать другим, чтобы они нашли эти изменения. И объяснить словами внятно, в чем именно различие, т.е. оперировать на вербальном уровне такими понятиями, как "форма", "размер", "цвет", "справа-слева", "выше-ниже" и т.д.
Слева моя картинка, справа - картинки детей четырех лет.
Есть игры и неплохие, но обидно бывает - пару раз поиграешь и поставишь на полку. Есть игры и пособия многоплановые, универсальные, берешь и делаешь с ними, что хочешь. Те, которые быстро поставишь на полку, как правило, для совершенно определенного возраста. Те, с которыми интересно долго играть, как правило, для возраста от двух лет (иногда и раньше) до .... бесконечности. Эти игры в домашней игротеке не залежатся, о них и пишу, о старых и новых.
Мозаика - одна таких универсальных игр-пособий. Хочешь, делай картинку по образцу из приложенной книжечки, хочешь - фантазируй сам.
Мозаика, к тому же, отличное обучающее пособие для детей разного возраста: можно выкладывать дорожки, фигуры, "писать" графические диктанты и пр.
Сегодня задание у детей было такое: сделать картинку "почти" по образцу. То есть изменить несколько деталей. А потом показать другим, чтобы они нашли эти изменения. И объяснить словами внятно, в чем именно различие, т.е. оперировать на вербальном уровне такими понятиями, как "форма", "размер", "цвет", "справа-слева", "выше-ниже" и т.д.
Слева моя картинка, справа - картинки детей четырех лет.
