Эмоциональный фактор в обучении
Я сторонница эмоционального "проживания" базовых вещей в обучении детей.
Сама идея необходимости эмоциональности обучения не нова, вот что об этом писал Л.С. Выготский:
«Эмоция не менее важный агент, чем мысль. Забота педагога должна заключаться не только в том, чтобы ученики продумали и усвоили географию, но и прочувствовали её.»
Когда мы аппелируем и к эмоциональной сфере ребенка, и к рациональной (т.е. задействованы оба полушария), дело движется интереснее и веселее, а результат получается гораздо качественнее.
Эмоции в учебном процессе активизируют мышление, снимают напряжение интеллектуальных и психологических нагрузок.
Сама идея необходимости эмоциональности обучения не нова, вот что об этом писал Л.С. Выготский:
«Эмоция не менее важный агент, чем мысль. Забота педагога должна заключаться не только в том, чтобы ученики продумали и усвоили географию, но и прочувствовали её.»
Когда мы аппелируем и к эмоциональной сфере ребенка, и к рациональной (т.е. задействованы оба полушария), дело движется интереснее и веселее, а результат получается гораздо качественнее.
Эмоции в учебном процессе активизируют мышление, снимают напряжение интеллектуальных и психологических нагрузок.